《数学广角（两端都栽的植树）》教学设计广西来宾市忻城县思练镇中心小学莫月艳课型方式：要素组合方式课时：1课时贴近学生的生活，从最熟悉的事情入手，学生自然容易接受，更能激发学习的兴趣。6分钟让学生在解决这个问题的过程中发现规律，找到解决问题的有效方法，经历分析、思考问题的过程。15分钟强化练习，知识落实。让学生体会到合作学习的愉快，同时培养学生的合作精神。生生互动，让知识得到强化。14分钟设计开放性的问题，促使学生热爱数学知识。5分钟教学目标：1.通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭曲线路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识1、请你们伸手来和老师一起做个手操吧？（看+做）2、请你们伸出右手张开，数一数，5个手指之间有几个间隔？（看+想+说）3、请6个小朋友上台表演彩排节目。（看+想+说）4.再次感知，找到规律。（看+想+说）.课件出示例1。1.从题目中你们获取了什么信息？（看+想+说）2.题目中每隔5米栽一棵是什么意思？（想）3.题目中有什么地方要提醒大家吗？（想）4...一共需要多少棵树苗？（想+做）5.猜一猜。（20棵，对吗？）（想+说）6.有困难的同学还可以借助线段图画一画。1.独立完成118页“做一做”。（做+想+说+听）集体订正。2.东东把10块橡皮放在桌子上，摆成一横行，每两块之间距离相等。从第1块到第10块之间距离是36厘米，每两块之间距离是几厘米？1.今天，我们学习的是与间隔有关的数学问题，在数学上我们统称为植树问题中的两端都栽的植树。说说你有什么收获？（想+说+听）教学素材导入问题解决知识拓展结束应用到解决类似的实际问题之中。2.培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。3.学生通过观察、操作、交流等活动探索新知。教学重点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教学难点：基本规律的提炼和方法的应用。（看+做）7.你能找出什么规律？（想+说）8.同桌交流。（听+想+说）以同桌为单位，通过计算来验证。（想+做+说）团队争霸赛。要求：每4-6人为一个团队，列算式计算，并说出理由时间为10分钟，写在中卡上。1.一根木头长8米，要把它平均分成4段，每锯下一段需10分钟，锯完一共要花多少分？2.在一条全长3千米的公路两旁装路灯（两端要安装），每隔20米装一座。一共要装多少座路灯？3.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？（想+做+说+听）2.板书课题：两端都栽的植树植树棵数=间隔数+1间隔数=植树棵数-13.布置作业。画一画：在一条线段上任意画几个点，数数点的个数与分成的线段，看一看它们之间有什么关系？（想+做）
