Module2FriendshipUnit2NooneknewwhoIwas.合肥五十五中陈懿晅Teachingmodel:ReadingandwritingTeachingaims:1.Knowledgeaims:1)Vocabulary:gift,faraway,lonely,afraid,(be)afraidtodo,makefriends(with),anyone,laugh,worry,worryabout,usual,atthatmoment,pass,touch,bright,daybyday,matter,believe2)Targetlanguage:Ibelievethat…NooneknewwhoIwas.2.Abilityaims:Totrainthestudentstoreadthestoryinthewaytheyshould,thatistograspthe5wh-questions;Toenablestudentstoretellthestory;Toenablestudentstounderstandtheauthor’spurposeintellingthestory3.Moralaims:Makethestudentsknowtheimportanceoffriendshipandknowhowtoestablishandmaintainfriendship;Developthestudents’feelingoflovingeachother.Teachingkeypoints:1)Keyvocabulary.2)Targetlanguage.Teachingdifficultpoints:1)Developthestudents’abilityofreading2)Targetlanguage.Teachingmethods:Interactiveapproachandactivity-basedteachingmethod.Teachingaids:Taperecorder；multimedia,PPTTeachingprocedures:Step1.Greetingsandleadingin1Greetthestudents.(playthesong“Ifyouarehappy”asbackgroundmusic.)2Teachertellsthestudentsherfeelingsandasktheirfeelingsnow.3Freetalk:talkaboutsomethinghappyorunhappyandhowtheydealwithit.(asktwostudents)设计思路：此环节选用学生熟悉的轻快歌曲作为背景音乐，一方面是为了使学生很快的进入一种快乐的氛围之中，另一方面也是因为这里提到了学生的情感。与学生之间的Freetalk为后面的阅读埋下伏笔。Step2Reading1Scanningandanswerthefollowingquestions:Whoisthewriter?Wheredothemaineventsorstorytakeplace?Wheredotheytakeplace?WhyisitcalledAbeautifulsmile?设计思路：培养学生阅读的技巧和能力。2Intensivereading1)Readagainandfindparagraphsthatdescribethestageandchoosethebestanswers.设计思路：精读，使学生深层了解文章的内容并对其写作方式进行初步的感知.2)MakethestudentstofindthesentenceslikeNooneknewwhoIwas.Thenmakethemfindthefeatures.设计思路:让学生对于本模块的语法重点有所认识并通过观察了解它的变化特征。3Appreciation:makethestudentstochoosetheparagraph,thesentence,eventhewordtheylikebest,thenaskthemtelluswhyandreaditout.设计思路:赏析文章，让学生各抒己见，能在此过程中更好地了解文章，体验感知作者的情感.4Summary：askthestudentswhattheylearnfromthepassage.设计思路:将文章的深层含义升华，一方面强调友谊的重要性，一方面要教育学生如何面对人生。Step3Writing1Askthestudents:“Afterreading,whoandwhatdoyouthinkof?”.talkaboutitwithyourpartners.2Writedownyourstory,yourfeelingsandthetruthyougot.设计思路:这里主要引导学生直面自己的内心世界，将自己的真情实感抒发出来。并希望学生能学以致用。Step4Homework1Arrangeyourwritingexercise.2Shareapassageaboutfriendshipwithusandtellusyourfeelings.设计思路:希望学生能更好地去感知体验，并能对自己的经历有所思有所想。一个有思想的有情感体验的人才能更好地学习和生活。Teachingreflection:针对阅读课常以完成阅读理解题的方式来玩成以及学生的作文写得很空洞的状况，我以为，应从阅读教学方式的改变入手来解决。本节课主要尝试从以下几个方面来优化阅读教学：1．阅读策略的教学运用，希望能授学生以渔。2．引导学生进行情感的体验，并通过激活学生内在的记忆使学生能写出有血有肉的文章。3．赏析部分中学生的活跃程度超出了我的想象。而且所选的内容各不相同，让我们对文章有了不一样的领悟，不得不感叹:集体的智慧是无穷的！这里，学生的情感体验达到高潮，为后面的写作做了很好地铺垫。4．写作时学生似乎比往常更顺一些，不再有无话可写得感觉，大家都沉浸在回忆之中，对于细节和情感的描述都更加细致深入。整节课我和学生都沉浸在这种情感体验之中。刚开始时我引导学生，渐渐的学生开始发挥各自的力量，使得对于文章的解读更全面。其实我觉得只要学生能感知体验文章的内在含义，还怕做不好阅读理解题吗？
