《数一数》。VIP专享VIP免费

1.1数一数教学内容：人民教育出版社一年级上册P2～5《数一数》。教学目标：1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。2．通过数数活动，初步了解学生的认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。3．过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养的观察、思维和语言表达能力。教学重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。教学难点：学会观察图片的方法，培养学生的观察能力和口头表达能力。教学具准备：媒体课件、1～10数字卡片一套。教学过程：一、引入1、启发谈话，激发兴趣。师：同学们，从今天开始，你们成为了一名小学生。在学校里，你们将会和同学们一起，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领。数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你们解决一些生活中的问题，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，让我们一起走进数学的王国，让我们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？”[设计意图说明：刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。]2、从1数到10。师：我们平时很多时候要用到数数，你会数吗？（媒体出示）师：谁来数一数一共有（）个冰激凌。（点名请学生上来演示着数，点击（）,媒体出示答案。）（点击媒体出示）师：其中草莓味的冰激凌有（）个。（点名请学生上来演示着数，点击（）,媒体出示答案。）师：像他这样用手指点着数，你们都会吗？与老师一起一边伸手指一边数数。（教师带着学生齐数。）师：互相数数同桌的小朋友有几根手指。[设计意图说明：安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。]3、揭示课题。师：大家数的真好，今天我们就一起《数一数》。（板书：数一数）二、新授探究一：初步感知，学会观察图。（媒体出示课本第2～3页的图。）11.1数一数1、同桌交流。师：看，今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地来上学了。这是一幅“美丽的校园”图，请仔细观察，从图上你看见了什么？和同桌互相说一说。2、全班交流。师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？（学生可能回答：(1)我看见了有一位老师，还有很多小朋友。(2)我看见了有一座大楼。(3)我看见了有一面国旗。(4)我看见了有的小朋友在踢球，有的小朋友在跳绳……）[设计意图说明：给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说，再指名回答，自由发言，用自己的语言表达，引起学生的兴趣。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]探究二：数图中的数量。1．数出数量是1的事物。师：把书本翻到第2页，刚才小朋友们在图中找到了一位老师、一座大楼、一面国旗等等，都可以用数字“1”来表示。（板书：○1）（老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。）师：再找一找，图中还有哪些事物也可以用数字“1”来表示？（学生可能回答：一个同学在玩双杠；一个风向标……）（媒体出示表示1的一些图。）师：这些事物都可以用数字“1”来表示。（点击媒体出示数字1）2．数出数量是2的事物。师：图中可以用数字“2”来表示有哪些？（学生可能回答：2个同学在跳绳；有2个同学在给老师敬礼；有2个同学在看书；有2个同学正进校门……）师：同学们观察得非常仔细，他们都可以用哪个数字来表示？生：用数字“2”来表示。（板书：○○2）（请一位学生读一读，其他学生自己再小声读一读。）（媒体出示表示2的一些图。）师：这些事物都可以用数字“2”来表示。（点击媒体出示数字2）3．数出其他数量的事物。师：从图中你还看见了哪些数量？它可以用数字几来表示？（学生可能回答：（1）数量是“3”的有3个石凳、3个戴帽子的小朋友，可以用数字“3”来表示。21.1数一数（2）数量是“4”的有4个垃圾箱、4个国旗护栏，可以用数字“4”来表示。（3）数量是“5”的有5栋高楼，可...