培养低年级孩子的自我管理能力教育是一门艺术，教师的职责不是按照自己的思想去改造学生，而是唤醒他们沉睡的良知和潜在的能力。现在的孩子大多数是独生子女，在家多是有几代人溺爱着，不会关心他人，学习缺乏主动性，集体观念不强，劳动意识淡薄等问题。如何培养学生的自我教育、自我管理能力，促进班级整体发展，可以从以下几个方面入手：—、遵守纪律尤其是低年级孩子，刚结束幼儿园生活，步入小学阶段，应让学生养成遵守纪律的习惯：回答问题要举手，不乱接话，端正坐姿等。二、“三个一”教育现在的孩子近视现象呈上升趋势，所以，对于刚步入一年级的孩子，要注意“三个一”的养成教育，时刻提醒孩子：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。三、用榜样的力量激励学生班级管理不是简单的发号施令,而是教学生学会管理。管是为了不管,让学生自管。对于一切新鲜的事物，他们都有很强的模仿能力，所以对班里表现不错的学生进行表扬，如：谁的坐姿最美，谁能随手捡起垃圾，谁的字写的漂亮等。四、及时进行奖惩制度小事情不放过,好的行为不放过,好的行为及时奖励,将好的行为与劳动结合起来,如表现好的同学有权利帮老师做事情。孩子们都把帮老师做事当成了荣耀,从而都能更严格地要求自己。慢慢地,学生养成了老师不在与在一个样的好习惯,都能自觉地做自己的事情,具有了自我管理的能力。五、取得家长的配合孩子的教育应该是家长和教师撑起的,取得家长的配合对教育学生起着关键的作用。通过与家长的沟通，了解孩子的生活条件，内心世界，给予他们贴心的关心和爱护。总之，要在低年级中培养学生的自主管理能力，不要操之过急，也不要包办代替，要充分相信孩子们的聪明智慧和办事能力。
