《日用器具》教学目标：1、了解生活日用品因其用途不同而造型材料各异。2、培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。3、感受丰富的联想和大胆的表现，带给人的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。教学重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用绘画的形式表现出来。教学用具：范画、课件等。学生用具：彩色笔、油画棒等。教学过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。二、导入新课教师展示范画卡通形象。（调动兴趣）师：这些卡通形象的原形是我们生活中的什么物品？生：日用品。师：艺术家们通过联想创造了这些可爱的卡通形象。今天，我们就来学习生活日用品的联想。板书课题：生活日用品的联想三、讲授新课1、师：什么是联想？（理解联想的含义）生：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。2、师：针对这些卡通形象，你还能联想成什么形象？（引导启发）生：茶壶可以联想成大象，加上耳朵，象牙。教师贴上耳朵、象牙。3、师：你是根据什么把他们联想出来的？生：外形。教师板书：外形生：杯子颠倒可以联想成草帽。加上底座就是一个台灯。还可以联想成宇宙飞船。教师在学生述说时贴出草帽画出台灯、宇宙飞船。（师生互动，打开思路，产生灵感，解决重难点）4、教师又出示勺子、饮料杯。谁能到黑板前画出你的联想？学生在黑板上画出自己的联想。（调动学生的积极性）教师小结：同一种日用品因为每个人的想法不同，观察的角度不同联想的形象也不一样。5、师：同学们都运用了什么手法进行创造的？生：拟人、夸张、变形。（教师板书）6、师：除了老师展示的日用品，在我们的生活中还有那些日用品？学生说，教师归纳板书：电器、炊具、餐具。（生活日用品范围很广，教师归纳使学生有针对性）7、师：我们来看看这些造型。教师幻灯片展示。师：为什么日用品的造型不一样？生：因为功能不同。教师播放旋转图片，要求学生分小组讨论、交流。（让学生之间互相学习来拓展思路，增加信息量，启发构思，集思广益，使教学活动达到高潮）8、学生看书，说一说书中的作品。四、作业要求用绘画的形式进行生活日用品联想的创作。教师给出参考资料，巡视辅导学生创作。五、课后小结学生作业展示与评价。六、拓展教师课件展示生活中卡通形象的日用品。在我们的生活中，带有卡通形象或别具一格的日用品给我们的生活增添了很多情趣，美化了生活，通过本课的学习，希望同学们善于发现生活中的美，并热爱我们的生活。
