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李集小学一年级语文电子教案课前教材解读：集体备课二次备课古诗诵读画教学目标1．认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3．了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重难点学习生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学用具挂图、生字卡片、音乐磁带。教学时数1课时教学过程一、激发兴趣，情境导入师：同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明，老师也请你们猜个谜语(出示古诗)，它是一首谜语诗(板书：古诗诵读)，今天我们一起来学习，学完古诗，你们一定能猜出谜底。二、初读古诗，认读生字1．请大家翻开书92页，自由读诗，注意借助拼音读准生字字音。2．(出示小黑板)这六个字你们会认吗?先自己在下面读一读吧！3．谁想读给大家听一听?(学生自主选择读宇，重点指导读好前鼻音“近”、后鼻音“听”)4．读得很好，去掉拼音朋友也能读这么好吗?咱们开火车比赛来读一读吧15．猜字游戏：老师藏一张字卡在身后，让学生猜是哪个字宝宝这么调皮，在和大家玩捉迷藏的游戏。(学生在游戏中巩固生字的读音)三、再读古诗，读通诗句1．生字读得这么好，相信大家再读古诗时一定能把字音读准，把诗句读通，自己在下面读一读。李集小学一年级语文电子教案2．同座互读、评，指名全班读、评。3．全班齐读。四、品读词句，领悟诗境1．学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同座听。2．根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?3．四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。练读，指名读，齐读，看图读，引读。4．让学生猜出谜底：画。(板书课题，齐读)说说是怎么猜出来的。五、积累诗句，熟读成诵1．学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。2．学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧!(小组合作多种形式练读)3．小组学习成果展示。4．熟读成诵。(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。)六、课外延伸，再现情境1．师：(充满激情地)这首诗可真有趣呀，短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗，激发喜爱朗读古诗的情感。)李集小学一年级语文电子教案2．回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并搜集更多古诗参加下周班级开展的“古诗诵读会”。板书设计：画山有色水无声花还在鸟不惊李集小学一年级语文电子教案课后教学反课前教材解读：集体备课二次备课李集小学一年级语文电子教案《语文乐园（四）教学目标1、通过比较形近字，复习巩固学过的字。练习写先上后下、先左后右的字。2、看图认读词语识字，提高学生识字的兴趣。3、读儿歌，感受秋天的美，并学编儿歌，训练学生的思维能力和表达能力。4、通过交流，询问、猜测等形式读准标牌上的词语，并让学生说说在什么地方看到过这样的警示语，培养学生留心身边事物的习惯。5、引导学生根据提供的情景设计警示牌。教学重点认识并设计警示牌，培养学生留心观察身边事物的能力。教学课时三课时。第一课时教学目标复习巩固形近字，积累描写秋天的语言，在生活中能留心观察，主动识字。教学用具挂图、字卡。教学过程一、激趣导入...