《燕子》教学设计学习目标1、会认9个生字，会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。课前准备：搜集燕子的资料，了解燕子的生活情况。第一课时学习过程一、导人新课1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你能来说说燕子吗?可以结合你搜集的资料来表达！（让孩子用自己收集的资料，通过口语表达自己的想法，这无疑是很好的教学资源，既能发挥孩子们的想象力，又能将孩子们的课外实践在课堂上进行初步地展示！）2．师：大家说得很全面，很精彩！今天我们就一起去欣赏我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?（外形美春之美飞行美歇息美）二、初读课文1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，学生说说初读感受。2．师：那你去读读课文，把你所看到的燕子说给大家听听（自读课文）(1)前后桌轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?(2)检查预习情况。（主要是字词方面，重点指导聚、演、偶的书写。）(3)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。师：这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美三、再读课文，教学第二段师：春天是个美丽的季节，春天里有许多美好的事物，让我们一起走进美丽的春天，看看你的脑海里出现了怎样的春天？请同学们自由大声朗读第二自然段。1、自由读课文第二段，把你觉得美的句子用“~~”划出来。2、师：你看到了一个怎样的春天？（请个别孩子来说。）是呀真是一个光彩夺目的春天呀！课文中哪些词语让你感受到了春天的“光彩夺目”。（1）学生找出句子，教师出示第二段，点出重点词语。（2）指导朗读（各种形式朗读），从中理解“生机、蒙蒙、赶集”等词语的意思四、指导书写师：可爱的燕子给春天增添生机，那它今天给我们带来了什么生字？（出示：燕、聚、增）1、讲解书写要点。2、学生练习。第二课时一、复习导入1、师：让我们一起来读这些词语。（出示课件，学生朗读）2、有许多诗词和句子是描写燕子的，让我们一起来赏析一下。二、深入品读课文。师：多可爱的燕子呀，郑振铎是怎样描写的呢？1、品读第一段（1）自由读课文。（2）欣赏图片，出示短语：乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似、活泼机灵。（3）指导朗读。2、品读第三、四段师：可爱的燕子在春雨中、在阳光中都带我们飞到了哪些地方呢？（1）自由读读第三段。品味好词：课文中掠字用得真好，好在哪里，引导学生明确怎样的词是好词。我们再找找哪些词用得好。在品味中，感悟作者观察的细致，用词的精妙。（2）指名读，指导朗读。3、品读第四段师：燕子飞累了，休息的姿态也是一幅美丽的画。你从哪些句子当中看出来！（1）自由朗读。（2）找出一个你觉得美的句子。（3）解决泡泡里的问题，为什么用五线谱来打比方？出示五线谱让学生体会比喻的恰当、生动。（4）如果你是燕子，你会怎样赞美春天呢？三、练习背诵，积累语言。1、小结从近到远的观察顺序。2、按重点词背诵。四、书写指导：五、作业碰碰餐1、摘录文中好词佳句。2、仿照第一段写一段话或者以《春天来到我身边》为题写一两段话。3、读读其它写春的诗文。
