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动能与势能教学设计VIP免费

动能与势能教学设计_第1页
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集体备课主备人孟绪红参加人员周金奎刘永树、邹慧林个人修改意见课题动能与势能教学目标1.理解动能、重力势能的初步概念,知道什么是弹性势能;2.知道动能的大小与质量和速度有关,重力势能大小与质量和高度有关;知道弹性势能的大小与弹性形变有关。3.能解释一些动能和势能相互转化的简单现象。教学重点知道动能和势能与哪些因素有关,及动能与势能的转化教学难点知道动能和势能与哪些因素有关,及动能与势能的转化教学用具可以改变倾斜度的斜面(或斜槽),质量显著不同的两个钢球(或金属滑块),木块一个,用以做课本图实验。一、创设情境呈现目标出示核爆威力巨大的图片,从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。运动员在激烈运动后,我们说消耗了体内储存的能量;燃烧煤可以取暖,我们说煤燃烧时放出了能量;电灯发光,电炉发热,电扇吹风,我们说都消耗了能量。在这些不同的现象中,有一个共同的东西把它们联系起来,这就是能量,简称能。生活中常的能量中有与速度、高度相关的能量分别称为动能与势能。出示教学目标。二、自学探究交流展示(一)、学生自学,交流。1、物体_________________,表示这个物体具有_______,简称___。___________________叫动能。2、设计书中图实验目的是探究________________。实验中是通过观察来反映小球的动能的大小。3、本实验让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了________________。用到的方法有__和___4、本实验结论:物体的动能与物体的___和____有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______;,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.5、________________叫重力势能。___________叫弹性势能。__________和_________统称为势能学生展示:1、能量的定义:_________。2、判断对错:1.一个物体做功越多,它具有的能就越多。()2.对物体做了多少功,就有多少能量发生了转化。()3、动能为__________,其大小可能与___与___有关。4、同一小球在较高的位置滑下,速度较,火柴盒被推得较,说明速度大的小球做的功较。结论:____5、质量不同的小球在同一位置滑下,速度,质量大的小球推动火柴盒的距离较,说明质量大的小球做的功较。结论:______________________。6、重力势能为_________,其大小可能与___与___有关。可设计如何实验验证:_______________________________________________________三、难点释疑,延伸拓展:(1)弹性势能介绍:因弹性形变而具有的能量。(2)势能:(3)机械能介绍。(4)一架匀速飞行的飞机,在空投的过程中,飞机的动能__,势能__,动能与势能之和称为机械能,则机械能___。分析铁路中馒头为何有如此大的威力。(5)分析子弹与牛,质量和速度相比,哪个对动能的影响大呢?四、反思小结、当堂测评。1、动能、势能定义及期影响因素。2、实验验证方法测评习题见导学案。课后反思:

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