认识科学教学目标：一、知识与技能（1）通过例举身边的科学现象知道科学是无处不在且充满魅力的。（2）通过“怎样用吸管移取水”的探究活动了解科学的主要特征是探究活动。（3）通过科学家探究的例子了解科学家的探究过程，认识探究科学的基本方法是观察、提问、实践。二、过程与方法在探究活动的过程中，初步学习制定计划、设计简单实验的能力，且有意识地发展表达和交流能力。三、情感态度与价值观（1）通过问题探究产生对科学的好奇心，初步形成对科学探究的兴趣和热情。（2）在探究中，通过同学间的合作与交流，培养表达能力和协作精神。教学重点和难点重点：引起学生对科学的兴趣、认识科学探究的过程。难点：制定计划、设计实验。教学资源PPT、烧杯若干、吸管若干、活动卡教学过程：1、学生活动引入从今天开始同学们将要接触一门新的学科：科学。对于这两个字同学们一定不陌生，那么在大家心目中，科学是什么呢？例举科学现象我们生活的环境多姿多彩，也正因为如此，我们渴望去了解为什么世界是这个样子的，虽然困难重重。电闪雷鸣这个现象，我们对它的认识算是历经坎坷，在中国，古人们认为这是由雷公电母负责产生的，并且电母是个急性子，总是比雷公早到一步；而西方国家则认为这是由于上帝发怒所致。后来有人提出这个是“气体爆炸”，直到富兰克林冒着生命危险用风筝引下雷电才让人们了解到原来雷电是放电现象。后来进一步了解到先看到闪电后听见雷声是因为光速比声速快。生活中有很多我们熟识的现象，比如书上提到的这三个现象，看到这些现象你的脑海中出现了什么？指出问题即指向科学，上述自然现象中就蕴藏着科学，科学可以帮助你去发现和解释这些现象，科学家由问题起步，通过探究，逐步揭示出现象背后的奥秘。听讲2、探究过程科学由问题起步，问题产生之后我们该怎么做呢？举例说明科学的探究过程：找出可探究的问题——提出假设——设计实验——进行实验——观察——记录结果——思考——讨论并得出结论。活动1怎样用吸管移取水？活动规则：1、以小组为参赛单位。2、在不可以用嘴吸的前提下，利用吸管将水吸取到空烧杯中。3、2分钟内，移取水量最多的小组获胜。交流设计内容。修改实验计划。按计划实施实验操作。表达交流活动结果。
