《孔雀东南飞》说课简稿安徽省临泉一中语文组武器要一、教材编排意图：提高文化素养，陶冶学生情操。教材特点：古代最长的叙事诗，承载先秦诗歌传统。教学目标：知识素养目标——了解诗中出现的偏义复词和古今异义词，掌握“相”“见”在诗中的用法。理解赋、比、兴的手法及其表达效果。理清诗歌的矛盾冲突和曲折情节，培养从各个角度分析人物形象的能力。道德认知目标——认清封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶。人文情意目标——存真向善求美。培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。教学重点：理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节，解读爱情悲剧揭示的反封建主题。教学难点：品读人物形象及相关诗句，探究爱情悲剧的根源。二、教法“简”——把问题设置的较简单。“逼”——让学生必须阅读文本。讨论总结：（一）突出重点的方法学生深入探讨，教师适当点拨；设置针对性问题，学生从文中寻求答案；抓取重点细节，仔细作出品读……作品解读“5+1”：一个故事、两条线索、三个细节、四个WHY、五个人物，一个开头/一个结尾。（二）突破难点方法联系事例，拓展思维，结合背景，化抽象为形象……三、学法发挥主动性，克服畏惧心理，自主学习。通过反复诵读，从把握人物命运，分析人物形象入手，从而揭示主题思想。四、教学程序1、导入及简单的文学常识“滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲”。（陆游的爱情悲剧）《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗。原题“古诗为焦仲卿妻作”，又常题为“焦仲卿妻”。与《木兰辞》合称“乐府双璧”。2、阅读序言，了解故事大体内容。3、通读全诗，明确任务——做好“三通”工作。一通字词（15分钟），二通情节（15分钟），三通细节（10分钟）。4、复述一个故事。请学生根据阅读得到的信息复述整个故事，可以添加个人评论。（思想主旨初探）要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。5、明确两条线索。（思想主旨再探）情节发展——刘焦的别离、抗婚、殉情的悲剧发展为线索。矛盾冲突——以时间为序，以刘焦的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索。6、分析三个细节。（写作手法、人物形象）细节描写与叙述较多，教师安排三处作重点分析讨论：兰芝自述、兰芝盛装、太守迎亲。7、布置四个WHY。（人物形象）为何自遣？为何盛装？为何应婚？为何自杀？8、总结五个人物。（人物形象总结）刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母、刘兄。9、比兴开头的作用；“大团圆”结尾的作用及类似的文学现象。（思想主旨三探）11、三个（类）重点词语的总结相见偏义复词12、探究题的设置A、你认为刘兰芝离开焦仲卿的具体原因有哪些？B、兰芝回娘家后，如果听从了兄长的安排，以后生活会怎样？13、课堂小结14布置作业A、找出文中出现的通假字和古今异义词并解释。B、查找关于“乐府”和“乐府诗”的有关常识。C、完成课后练习和同步作业。用心爱心专心
