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北京市高考语文一轮复习 第38课时 诗歌的情感教学设计-人教版高三全册语文教案VIP免费

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第四章诗歌鉴赏第38课时诗歌的情感一、教学目标1.知识目标了解分析评价诗歌情感类试题基本题型及命题规律,学习分析评价诗歌情感的基本方法。2.能力目标掌握分析评价诗歌情感的基本方法,准确分析评价诗歌中的情感。3.情感目标培养热爱诗歌、热爱传统文学、热爱传统文化的情感。二、教学要点了解分析评价诗歌情感类试题考点要求、基本题型及命题规律,学习分析评价诗歌情感的基本方法。三、教学难点掌握并熟练运用分析评价诗歌情感的基本方法,准确分析评价诗歌中的情感。四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图明确考纲明确考纲:古典诗歌作者情感的体察阅读了解考纲。明确考纲,使复习有针对性。考题导引展示高考例题:1.【2014年高考北京卷】阅读下面诗歌,完成题目。奉陪郑驸马韦曲【】杜甫韦曲花无赖,家家恼煞人。绿樽须尽日,白发好禁【】春。石角钩衣破,藤梢刺眼新。何时占丛竹,头戴小乌巾。注释:【1】韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。【2】禁:消受。(1)诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分)A.杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。(唐·罗隐《寄南城韦逸人》)B.当年燕子知何址,但苔深韦曲,草暗斜川。(宋·张炎《高阳台》)C.莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。(元·虞集《题南野亭》)D.花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲。(明·胡应麟《寄朱可大进士》)E.韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。(清(此当作明,出题人有误)·王象巽《游曲江》)(2)前人引《南史》注诗中“小乌巾”:“刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。”结合这一注解,谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。(4分)1.独立完成高考典型例题2.小组交流答案3.展示答案4.总结纠错以近年北京市高考本考点题目为典型例题,有助于考生迅速了解高考题型及命题规律,培养学生的积极应考意识。【答案】(1)BE(2)要点一:借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。(或:因韦曲春色美景而生隐居山林之情。)要点二:隐含求仕未果的复杂心情。【解析】(1)B写燕子不知道高阳台的原址,E写韦曲文物已经没有了,只留下满眼坟墓,都表达了兴亡之叹。A.C.D都是写韦曲的美景。(2)“何时占丛竹”表达了作者对归隐的向往,与前面对韦曲美景的赞赏一脉相承。“头戴小乌巾”运用典故,隐含求仕未果的复杂心情。诗歌鉴赏要仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象),调动常识储备,揣摩形象的象征意味。分析修辞手法及其作用。评价要恰当,严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。对人物要察言观行,体会其志趣心境。考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。2、(2013•北京卷)阅读下面这首诗,完成题目。古风(其十)李白齐有倜傥生,鲁连①特高妙明月出海底,一朝开光曜。却秦振英声,后世仰未照。意轻千金赠,顾向平原②笑。吾亦澹荡人,拂衣可同调。注释:①鲁连:鲁仲连,战国齐人,他说服魏与赵合力抗秦。②平原:即平原君,赵国重臣前人评此诗:“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句,谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。(4分)【答案】要点一:辅弼天下,建功立业。结合诗句:“却秦振英声,后世仰末照。”要点二:不慕名利,功成身退。结合“意轻千金憎,顾向平原笑。”【解析】这首诗是典型的咏古人明志诗,在答题时们一定要结合诗句,联系李白的身世和志向,把鲁仲连的遭遇与李白的遭遇联系起来,做到知人论世。诗人李白在诗中借助鲁仲连的故事来表达自己的政治理想。“齐有倜傥生,鲁连特高妙”表现了鲁仲连卓越的谋略和清高的节操,“明月出海底,一朝开光曜”诗人把鲁仲连的出仕比喻为明月出海底,表现了对他的极高评价;“后世仰末照”一句又承“明月出海底”一句而来,说明其光芒穿越时空,照耀后人,使人敬仰。“意轻千金憎,顾向平原笑”这两句说平原君要以官爵千金相赠时,他却推辞离去,足见他高尚的品格。李白就是以鲁仲连为楷模,表达自己热爱自由,渴望建功立业,同时又希望自己也像鲁仲连一样淡泊名利,最终功成身退。规律解密展示命题规律:对古代...

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