河北省保定市物探中心学校第一分校高一化学《硫酸（第一课时）》教案教学目标（一）知识目标：1．使学生掌握浓硫酸的三大性质即：吸水性、脱水性、氧化性。2．使学生了解硫酸的用途。（二）能力目标：培养学生的观察能力和思维能力。（三）情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点的教育，激发学习兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。教学重点1．掌握浓硫酸的强氧化性；2．培养学生的思维能力，激发兴趣；3．使学生学会运用科学抽象学习化学。教学难点：浓硫酸的氧化性第一课时教学过程[引言]硫酸是一种用途广泛的化工产品，在初中已学过它的一些性质，这一节我们将继续学习硫酸的其它性质。[板书]第三节硫酸一、硫酸[启发讨论]硫酸的成分纯硫酸稀硫酸浓硫酸H2SO4分子H+和SO42-H2SO4分子、H+和SO42-（少量）[板书]1．纯硫酸的物理性质（1）色、态：无色油状液体（2）熔、沸点——高沸点酸（难挥发）（3）密度——比水重（98％的浓硫酸密度约为1.84g/cm3）（4）溶解性——易溶于水（与水以任意比例互溶，并放出大量的热）[讲解并板书]2．稀硫酸的化学性质——酸的通性（课本P134——电离方程式）（1）使紫色石蕊试液变红色；（2）与金属反应放出氢气；（3）与碱性氧化物反应生成盐和水；（4）与碱反应生成盐和水；（5）与盐反应生成新的酸和新的盐。[板书]3．特性（浓H2SO4）（1）难挥发性[演示]出示一瓶浓硫酸，打开瓶塞，瓶口看不到白雾。（与浓盐酸打开比较）[设问]浓硫酸具有难挥发性，将其敞口放置浓度和质量是否不变呢？1从酸的通性出发，举例说明稀硫酸具有什么性质？讨论[板书]（1）吸水性（干燥剂）[补充演示实验]在试管中加少许胆矾，再加少量浓硫酸，振荡。观察现象。[提问]1．生成的灰白色固体是什么？2．胆矾失去的结晶水是否成为溶剂？3．溶液为什么不变蓝色？[讲解]胆矾失去的结晶水与硫酸分子结合，生成了硫酸水合物。[板书]CuSO4·5H2O+H2SO4（浓）==CuSO4+H2SO4·5H2O[结论]浓硫酸具有吸水性。说明：①就硫酸而言，吸水性是浓硫酸的性质，而不是稀硫酸的性质。②浓硫酸在发挥吸水作用的过程中吸的是H2O分子，H2O分子又和H2SO4分子化合成稳定的水合物，并放出大量的热。③浓硫酸不仅能吸收一般的游离水（如气体的水份）而且还能吸收某些结晶水合物（如CuSO4·H2O）中的水。④浓硫酸的吸水性可作为吸水剂或干燥剂。通常可干燥：H2、CO、CO2、CH4、NO2、NO、SO2、Cl2、HCl等，不能干燥：H2S、HBr、HI、NH3等。干燥气体时，浓硫酸应盛入于洗气瓶中，注意“长进短出”。[板书]（2）脱水性（炭化）[实验6-3]潮湿的纸屑、棉花、木屑中分别滴入几滴浓硫酸。现象：三种物质都发生了变化，生成了黑色的炭。[实验6-4]在200mL烧杯中放入20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀。然后再加入15mL溶质的质量分数为98%的浓硫酸，迅速搅拌。观察实验现象。现象：蔗糖逐渐变黑，体积膨胀，形成疏松多孔的海绵状的炭。[提问]以[实验6-4]为例，已知蔗糖分子式为C11H22O11，问黑色物质是什么？[讲解]浓硫酸按水的组成比脱去纸屑、棉花、锯末、蔗糖等有机物中的氢氧元素，使这些物质发生变化生成黑色的炭。[结论]浓硫酸具有脱水性。说明：①脱水性是浓硫酸的性质，而非稀硫酸的性质，即浓硫酸有脱水性。②脱水性是浓硫酸的化学特性，物质被浓硫酸脱水的过程是化学变化的过程。反应时，浓硫酸按水分子中氢、氧原子数的比为2:1夺取有机物中的氢原子和氧原子。③可被浓硫酸脱水的物质一般为含氢、氧元素的有机物，其中蔗糖、木屑、纸屑和棉花等物质被子脱水后生成了黑色的炭（炭化）。[提问]若皮肤上沾上浓硫酸，该如何处理？[讨论]浓硫酸的吸水性和脱水性有什么区别？[板书]3．特性（浓H2SO4）[板书]（1）吸水性（干燥剂）说明：①就硫酸而言，吸水性是浓硫酸的性质，而不是稀硫酸的性质。②浓硫酸在发挥吸水作用的过程中吸的是H2O分子，H2O分子又和H2SO4分子化合成稳定2的水合物，并放出大量的热。③浓硫酸不仅能吸收一般的游离水（如气体的水份）而且还能吸收某些结晶水合物（如CuSO4·H2O）中的水。④浓硫酸的吸水性可作为吸水剂或干燥剂。通常可干燥：H2、CO、CO2、CH4、NO2、NO、SO2、Cl2、HCl...
