"山东省青岛市九中2012-2013学年高二语文走近唐诗之李白杜甫（唐诗宋词第一单元）主题单元设计鲁教版"主题单元标题走近唐诗之李白杜甫（唐诗宋词选读第一单元）作者姓名王晓丹所属单位青岛九中联系地址青岛市阳信路联系电话13589394636电子邮箱Wxd829@163.com邮政编码266000学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内4课时+课外2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《唐诗宋词（选读）》将唐诗分为气象恢弘的初盛唐和姿态横生的中晚唐，所以总的设计目标就是通过第一单元的学习能够对初盛唐诗歌的“气象恢弘”有一个感性和理性的认识，而不是停留在一个抽象的概念上。要实现这一目标，李杜无疑是最佳人选，一是因为他们的诗作是无人能够逾越的高峰，二是学生初中背过多首两人的诗歌，对二人也比较熟悉。因此，将第一单元设为李白和杜甫两个专题去学习。以李白专题为例，讲读《将进酒》和《梦游天姥吟留别》，让学生在诵读和赏析中初步感知李白的浪漫主义诗风。在学习的基础上走近杜甫理解他忧国忧民的思想，这一思路的设计就是想在唐诗宋词的学习中多让学生参与，让学生体悟，读出他们的感受，写出他们的思考，真正学会去品味唐诗宋词的魅力。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、在理解的基础上有情感地朗诵诗歌，把握诗歌的思想感情，体会自己的阅读感受，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。2、理解把握诗歌的意象和意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2、了解李白、杜甫诗歌的写作特点，并进一步了解盛唐诗歌的整体风格。情感态度与价值观：1、用点评、扩写的方式对诗歌进行个性化解读，提高文学素养与审美能力。2.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。对应课标《普通高中语文课程标准》1、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。2、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。3、阅读优秀作品，品味语言，感受其思想艺术魅力，发展想象力和审美力主题单元问题设计1.你能从哪些诗句中感受到李白的浪漫、傲岸、追求自由2、联系杜甫身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。3、李白、杜甫为何具有穿越千年的魅力专题划分1、感受李白逸兴遄飞的浪漫主义诗风。2、理解杜甫沉郁顿挫的现实主义诗风特点。专题一走近李白所需课时课内2课时+课外1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)他是中国文学史上少有的天才诗人，他的心灵犹如一注滔滔汩汩流淌不尽的诗的源泉。无论是山川风物，还是人事交往；无论是所见所闻，还是所思所想，在他的笔底统统可以谱成震撼人心的乐章。而且，永远是那样雄浑而清新，具有高山大河般的力量、初日芙蓉般纯粹的美感。本次专题活动围绕李白《将进酒》《梦游天姥吟留别》展开，理清李白诗歌中跌宕起伏的情感脉络，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、了解李白及其人格魅力，体会李白作品的浪漫主义艺术风格2、初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的特点并了解其内涵。3、借助注解鉴赏本专题的李白的代表作，巩固诗歌鉴赏的一般方法。本专题问题设计1、说说你心中的李白形象2、、理清《将进酒》情感脉络。3、、什么“愁”令李白难以释怀,要借酒来消?4、结合《梦游天姥吟留别》内容，简析并评价最后一段诗的情感倾向.5、说到李白诗歌的创作风格，大家都知道是浪漫主义，不过在浪漫主义诗人中，风格也并不完全相同的，就如同属豪放派的苏轼和辛弃疾的词作风格不完全相同一样。李白的浪漫主义风格具体表现为什么特点呢？所需教学材...
