一次穿越时空的科学问题旅行三维学习目标了解从古到今科学家的事迹，制作“因果关系卡片”
利用“因果关系竞答”教学法，使学生了解科学家发现问题的关键环节，观察现象与提出问题的逻辑联系，以及在科学研究中的重要作用，同时激发和培养小学生从周围世界“发现问题”的敏感性
学习重、难点学习活动概要应用何网台、何种远程教育资源学习过程学生学习活动教师帮辅活动教学过程：1
激思引趣，引入活动
阅读教材上大科学家和我们身边的小科学家成功探究的案例
因果关系卡排序
同学们，我们经常玩扑克
课前我们已经利用扑克制作了“因果关系卡”
这节课我们对扑克卡片排序
所有的现象卡和问题卡的内容，教材上都已经有了，结果卡的内容依次为：A、鲁班发明了锯
B、伽利略提出了物理学上著名的“钟摆定律”
C、阿基米德发现了浮力与体积的关系
D、牛顿推导出了万有引力定律
教学准备：利用扑克制作“因果关系卡片”
每张卡片的大小象扑克牌一样即可，分别为现象卡、问题卡、结果卡
本单元的因果关系卡一套共33张，其中包括现象卡、问题卡、结果卡各11张，对应教材中出现的11个小故事
将教材图片复印后裁开，或书写在纸条上，分成三种内容贴在扑克上即可
E、富兰克林发明了游泳加速器
F、琴纳发明了治疗天花的方法——种牛痘
G、王永民发明了王码五笔字型输入法
H、林恒韬同学发明了充气雨衣，获得了第一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会一等奖
I、步骄同学进行了调查研究，她的科学小论文《门前的小树为什么死了》获得了第七届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会一等奖
J、在科学家的帮助下，美国明尼苏达洲的学生们开始了调查活动，他们的发现和调查数据推动了科学家对畸形青蛙的研究，也引起了人们对环境问题的关注K、陈凡同学发明了抓鱼手套，获得了第十七届全国青少年科技创新大赛一等学生按照顺序读书上的故事
教学板书设计教师课后反思
