下载后可任意编辑小学三年级语文《瑞雪》教案1.小学三年级语文《瑞雪》教案一、教学目标：1．学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。2．理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。3．初步体会北国风光的雄伟，培育学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点及难点：重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。难点：理解部分新词。三、教学准备：小黑板、幻灯片、找表示时间的词。四、教学过程：（一）揭题1．（出示课题）齐读，注意”瑞”的翘舌音。通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？2．过渡：课文是怎样描写下雪的？（二）初读课文1．听录音，课文主要写了哪些内容？下载后可任意编辑2．那么写雪景的是哪几段？写人物的又是哪几段？请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。（请一生做在投影片上，校对、改正）看作业本连说课的主要内容。3．检查生字新词读音。（三）回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么（出示投影片）（四）学习第1段1．把下面的句子整理成一段通顺的话。（出示活动投影片）同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的？（指名整理回答）2．默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。（“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧？它没有先后顺序，因此不能划上）3．引读：昨天中午，天气有什么变化？傍晚，天气又发生了变化，开始，大雪下了。完成作业本第5题的1—3格（出示小黑板）指名写，下载后可任意编辑校对改正。4．结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么？男、女生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。5．学习第1句。（1）自由读，用“”划出描写风大的词句。（2）理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。（3）指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。（4）小结学习第1句的方法：读、划→理解→朗读6．自学2、3、4句（分组）7．检查、反馈。（1）看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”（什么把什么罩住了）。（2）朗读指导在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了，这真是一场大雪啊！（读）这场雪不公大，而且下得时间也很长，从哪看出？应该怎样读？8．齐读第1段，小结这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写傍晚下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。下载后可任意编辑9．看板书说话请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。五、课堂总结六、生字书写指导2.小学三年级语文《瑞雪》教案教学要点默读课文，了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1——3自然段及生字。教学过程一、揭题释题1、板书：雪。你看到“雪”字会想到什么？2、在“雪”前板书“瑞”，（完整课题）“瑞”读音（），意思（）。（查字典：吉祥，好。）字形比较：瑞（）端（）3、说说题目的意思。师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。4、仔细抄写“瑞雪”2遍。齐读课题。二、了解课文大意1、听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做“瑞雪”？2、沟通：读读学生自己找出来的语句和段落。同时，下载后可任意编辑利用语言环境教学部分生字。字音：凛冽（）霎（）时间笼罩（）分（）外巍巍（）三层（）被枕（）掷（）追逐（）（在括号里注上读音）字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个）字意：霎时间、格外、巍巍群山、眉开眼笑3、认读生字词语。三、自读课文1、字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。2、指名分节读课文。评评哪个同学读得好。四、学习第1——3自然段1、默读课文第1——3段，边读边想课文是按什么顺序写的。2、指名读，并框出表示时间顺序的词。昨天中午傍晚夜里今日清早3、齐读这些词语。4、细学第1自然段。（1）默读第1段。这段共有几句话？请标上句序。用“——”划出描写雪前情景的句子，用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。读读划出...
