下载后可任意编辑小学一年级语文《毽子变乖了》教案、说课稿及教学反思1.小学一年级语文《毽子变乖了》教案教学目标：1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的欢乐，明白熟能生巧的道理。教学重点：1、认读本课12个生字。2、指导有感情地朗读课文。教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。教学过程：一、看图，引出课题。1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么？2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样？3、出示课题，齐读课题。二、初读课文1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。下载后可任意编辑三、理解课文内容1、指导学生学习第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）思考：老师踢毽子踢得怎么样？你是从哪儿看出来的？找出这些句子读一读。（3）假如是你看到老师踢得这么好，你会想些什么？2、指导学生学习第三自然段。（1）指名读第三自然段。（2）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？（3）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。（4）引导学生理解老师的话是什么意思。（5）练习朗读老师的话。3、指导学习课文第四自然段。（1）自由练习朗读第四自然段。（2）指名读，并说说你为什么这样读。（3）思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”？（4）引导学生悟出熟能生巧的道理。4、联系实际，拓展话题。你平常喜爱玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的下载后可任意编辑事情吗？假如有，说给大家听一听。四、学生有感情地朗读课文。五、复习巩固生字词。1、认读生字词卡，巩固识记。2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。3、练习课后第3题“读一读，说一说”。六、指导写字指导学生在《写字》本上写字。2.小学一年级语文《毽子变乖了》说课稿一、说教材本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子，刚开始练习时，毽子一点儿也不听我们的话，后来“我”根据老师说的去做，每天练习，毽子就变得听话了。课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的欢乐，而且渗透了熟能生巧的道理。本文语言活泼生动，内容贴近学生生活，很能激发低年级孩子的学习兴趣。二、说学情《毽子变乖了》是第四单元的最后一篇文章，学生们经过前面十篇较长文章的学习，已经掌握了一些识记生字和自主阅读、合作探究课文的方法。但是他们良好的朗读下载后可任意编辑习惯还未养成，学习还在经历由扶到放的过渡阶段。在第一课时，孩子们已经初步读通了课文，学习了本课的会读字、会写字。三、说目标根据以上情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定了本文第二课时的教学目标。1、复习巩固16个生字词，了解“高与低，陌生与熟悉”两对反义词。2、学习听读方法，整体把握课文内容，感受到“我”学会踢毽子的过程和乐趣。3、学习有感情朗读课文中的重点词句，懂得用心与坚持的可贵。教学重、难点：1、学习简单的朗读技巧，有感情朗读课文。2、联系生活实际，明白熟能生巧的道理。四、说过程根据以上目标，综合各种高效课堂的教学模式，我设计了“激趣巩固，高效识字；整体感知，高效听读；合作探究，高效阅读；当堂评价，高效拓展”四个导学板块来组织本堂课的教学。导学一：激趣巩固，高效识字。活动1：出示一组草莓蛋糕图片，每张图片下都藏着一下载后可任意编辑个生字宝宝。然后让每个学生都当小小纠察员，听两个组的同学开火车读字组词是否正确。活动2：出示词语，请全体同学拍节奏读词语，然后隐藏拼音，再让两个组的学生开火车读。活动3：出示两个句子，请小老师朗读句子，书空写生字，说说自己识记生字的方法。（1）毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。（2）毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。第一学段学生识字与写字的首要目标是：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。在这一版块，我先用学生喜爱的的蛋糕图片吸引他们的注意，然后采纳了游戏读字、拍手读词和当小纠察员、小老师等方法。一方面是为了...
