下载后可任意编辑有效教学精选心得体会汇编有效教学精选心得体会【一】通过这次学习，我对教学的“有效性”有了进一步思考。有效教学是一种理念，一种动态的过程，一种注重全面进展的结果。实际教学中，只要学生没有取得“预期的应有的进步和进展”，就不能称之为有效教学。那么该如何实现课堂教学的有效性呢？首先要有效备课。切实做到备教材，备学生，备教法用心研读课标要求，把握教学目标，精心研读课文，熟悉教学内容，精心撰写教案。要全面地掌握学生的特点，从学生学习活动的角度来进行考虑如何创建与之相应的学习环境，选用恰当的教学方法，做到有的放矢。要实现有效教学关键抓住有效教学的主阵地——课堂要向课堂40分钟要效率。老师要采纳易于理解的方式即教下载后可任意编辑学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，不妨借助一些技巧，如重复、深化浅出、抑扬顿挫等。提问是课堂教学中的一个重要环节，在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，紧扣教材内容，围绕学习目标，化零为整，突出重点、攻克难点。另外，老师要重视课堂评价，仔细倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓舞，缓解他们的紧张情绪。在尊重学生回答的基础上运用各种教学机智调节好课堂教学。在这里，特别要强调的是老师需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的。尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极性，营造宽松和谐的课堂教学氛围。要不断进行教学反思，努力提升自己。只有在不断反思中才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素养、教学水平和教学效率。信任只有根据新课程理念要求，从关注学生终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等和谐的教学氛围，才能达到事半功倍的教育教学效果。下载后可任意编辑有效教学精选心得体会【二】有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国有用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。有效教学，通俗地说就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣，从厌学到乐学。那么，如何才能使学生乐学且有收获呢？首先，老师要“活用”材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识。老师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗？下载后可任意编辑其次，老师要学会换位思考。众所周知，教学是“教”与“学”双方面的活动，要进行有效的教学，在思考如何把知识传授给学生的同时，更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要老师在对学生的认知进展需要以及学生的认知规律有足够的了解的基础上，采纳换位思考的方法，全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的预测。有备而来，有备无患，这样做可以有效避开老师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。再次，在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣。老师要抓住机会，适时地把自己的积极的态度传达给学生进而达到感染学生的目的。老师的语言要有魅力，有幽默感，同时又富有理性。这样的语言才能让学生同意接受，达到教育的目的。正所谓“亲其师，信其道”，暖人话语滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离，学生只有感受到老师的真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。有效教学精选心得体会【三】下载后可任意编辑3月下旬到5月下旬，我有幸参加了国培计划——“有效教学，高效课堂”远程...
