《蟋蟀的住宅》教学设计 (2)VIP免费

《蟋蟀的住宅》教学设计一、教学目标：1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、分析课文，理解课文从不同的方面介绍了蟋蟀住宅的特点和怎样建造住宅。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、分析课文，理解课文从不同的方面介绍了蟋蟀住宅的特点和怎样建造住宅。三、教学难点：指导学生从不同方面理解蟋蟀住宅的特点和怎样建造住宅四、教学课时：第1课时五、教学过程（一）激情导入，板书课题1、同学们请看今天我给你们带来了一件什么礼物？（出示蟋蟀的图片）你们能叫出它的名字吗？还可以叫什么？（小名叫：蛐蛐、蝈蝈）（板书：蟋蟀）2、你们瞧，“蟋蟀”这两个字有什么特点吗？（都是虫字旁。是啊，它们都是昆虫。）3、除了名字外，你们还对它了解多少？(学生说)（学生如果说到还会唱歌，应顺势导题）4、的确小家伙虽小，但早已是大名鼎鼎。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（齐读此句）（屏幕出示）5、今天这节课，我们就来学习“蟋蟀的住宅”。（板书）(1)同学们，知道什么是住宅（居住的房子）(2)哦，那文中蟋蟀住的地方不过是个——生接洞穴(3)那作者为什么要称他为住宅呢?这个词到底用的妙不妙，蟋蟀的住宅到底有什么与众不同的地方，今天我们就好好好的去研究推敲一下。（二）初读全文，感知内容。1、打开课文，自由地读一读，要求：（媒体出示）（1）把课文读正确、通顺。注意长句和新出现的字、词。（2）找出描写蟋蟀住宅的句子，并用横线划下来。2、同学们读得都很认真，谁能把这些词语来读一下：隐蔽隐藏随遇而安柔弱挖掘慎重耙扫（交流、指导）（屏幕打印）3、读得真不错，一起来读一遍吧4、好，那文中描写蟋蟀住宅的句子找到了吗？我们来交流一下，谁先来。（三）找出描写蟋蟀住宅的句子。1、同学们你们可真厉害，都找对了，下面我们一句句来研究，好吗?(屏幕出示)“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”2、请同学们反复地读这两句话，直到你的脑海中出现了蟋蟀洞穴的样子。（能说说，出现在你脑海中的蟋蟀洞穴是怎么样的吗？1位学生自由说。你用自己的话来描述蟋蟀的洞穴。）3、（师贴出1幅正确的和1幅错误的“蟋蟀的住宅”的图。边贴边说。）同学们，根据句子的内容，我带来2幅图。请你们边看句子，边看贴图，想想哪幅图是蟋蟀的住宅？(生说理由：干燥、隐蔽要板书)你能根据上面的句子来说说理由吗？（判断尽量让学生说）（1）我根据“青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，”来判断，因为第一幅画中的洞口没有青草。（隐藏什么意思？说明什么）（2）我根据“即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”隧道朝下的，雨水进去后，不会立即干的，只有朝上才会立即干的。（什么样的雨才能叫骤雨？（急、猛、大，这样的雨，蟋蟀的住宅也会马上干燥，可见这种设计的巧妙，而作者的用词也是多么准确啊）（3）让我们一起读这句话吧。（四）深入学习第2自然段。1、同学们，要造出舒适的房子，建造的地点是至关重要的。蟋蟀在选择这个住址上，可以说是花了不少功夫。同学们让我们一起来看这几句。（屏幕出示第2小节）2、还从这一节中发现了什么？（还有补充吗？）（1）（一定要排水优良；并且有温和的阳光；）这样的选择，已经不是一般的选择了，而是——慎重地选择。（理解慎重，这个词一般用在谁的身上，是啊，这是一种拟人写法。）（2）（如果学生直接讲到“慎重地选择”（或“不肯随遇而安”），师问：从这一节的哪些地方能看出它的慎重选择（或不肯随遇而安）。（3）是啊，还能从哪里看出它的慎重选择？（不利用现成的洞穴。）（什么叫随遇而安？这也是一种拟人写法，可见在作者眼里，蟋蟀是哪一种人——做事认真，讲究，有主见的人。这里的用词多有意思！）（4）如果学生提到不像别的昆虫……，师接：你能把文中描写别的昆虫的句子读下来吗？（读1、2句话）同学们，这样的表现用课文中的词语来说就是“随遇而安”。而...