一、激趣导入，引入课题1、出示“孝字图”，观察，说说你看到了什么？2、是啊，同学们，家中的父母长辈们老了，作为儿孙的我们，搀扶着他们慢步行走，这便组成了中国的“孝”字。《弟子规》中这样说（出示弟子规，齐读）是的，古人云，百善孝为先，孝敬长辈是中华民族的传统美德。今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是发生在儿子和妈妈之间的故事。让我们一起走进《三个儿子》。3、板书课题，齐读课题，注意轻声。二、检查预习，初读课文1、课文预习了吗？好，预习是学习课文的好方法，老师要来检查一下你们的预习情况。课文一共有几个自然段？你们在家中读了几遍课文，用手势告诉老师？哇多的同学读了三遍课文，熟读课文也是预习的好方法。2、接下来请你们自由读文（PPT出示要求），把字音读准，把课文读通顺。三、学习生字，重点词组训练1、大部分孩子都已经读完了，大声朗读也是学习课文的好方法。瞧，生字宝宝迫不及待的跳出来和大家见面了，你认识它吗？（PPT出示生字词）；老师请一位同学来当小老师教一教大家，他读对了大家跟着读。师评价：这位小老师的声音可真洪亮，读得也全部正确，让我们学着小师的样子，一起读一遍吧，注意把字音读准。生齐读词语。2、“胳膊”词语教学孩子们，瞧，这里有一个词语“胳膊”，你知道你的胳膊是哪儿吗？咱们一边拍着胳膊一边读。爱观察的孩子一定发现了，藏在这两个字里面的小秘密，他们都是——“月”字旁。“月”字旁的字和我们身体的一部分有关系。你还知道哪些月子旁的字？指名三个说。真好，积累了这么多相关的字。接下来的几组词语藏在三句话里，你还能把他们读正确吗？3、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走。A、PPT出示句子。指名读，相机纠正字音，齐读。B、老师前面就有一个水桶，谁来拎一拎？现在想象一下，我们前面都有一个水桶，咱们一边拎水桶，一边读这个句子。做动作齐读。C、刚才你们都拎了水桶，谁能发现这个拎字有什么秘密啊？对，提手旁的字大多和手上的动作有关。还有一个“令”，和拎的读音很相近。像这样，一部分表示字音，一部分表示字义的字，我们叫形声字。谁能给拎换一个部首，看看是什么字生换，相机出示。D、大家积累了不少这样的形声字，我今天也带了一个来，大家利用形声字的规律猜猜，它和什么有关？谁能猜猜它读什么？我们一起读一读，看对不对。是的，这个字和耳朵和听有关系，我们可以组词“聆听、聆训”一起读一读吧。4、我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。A、很好，今天我们又认识了一个新朋友。这一句话，请同学们自由的读一读吧。这位妈妈夸她的儿子有哪两个特点？指名答。（又聪明又有力气）大声地读这句话，告诉老师。（齐读）B、谁能用“既又”来说说我们班上的同学有哪两个特点？（指名说，表扬）C、谁又能用“既又”来说说别的，比如你熟悉的小动物啊，教室啊等等。谁能用这个词来说说老师？5、另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。A、谢谢你的夸奖，接下来的这个句子里面，藏着一个谜语，想破解吗？请女生读一读这个句子。出示图片。有没有人能猜到，这幅图画的是这个句子里面的哪个字？B、齐读两遍。“甸”在古代表示农夫在田里耕作，所以有个田字。这个字带出一个词来，你发现了什么？真是一个善于观察的孩子，一起把字和词各读三遍。甸字单独读得时候读四声，放在ABB式的词语里读的时候读一声，再读一遍。C、真好。平时我们会说沉甸甸的什么？指名答。D、“沉甸甸”是什么意思？水桶有多沉有多重呢？请你在课文中找到相关语句。6、出示第8自然段，请同学们自由读，把这段话读通顺了。A、这段话重一个沉甸甸也没写啊，你是从哪些词语感受到水桶沉甸甸的？B、一桶水可重啦！哪个词？而且这句话后面还有一个感叹号。谁来把这个感叹号读正确？指名读C、胳膊都痛了，腿也酸了是啊，可真沉啊，拎得我师相机做动作D、晃荡谁会准确读这个词？强调轻声。（师教读）瞧，老师拎着水桶就在晃荡，那晃荡的意思就是——摇晃。是啊，桶里的水又多，又满，所以三个妈妈只得走走——E、在读句子读课文的时候，注意了这些词语你会读得更好。请同...
