四季教学目标：知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：1.认识生字和练习朗读。2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、贴图课时安排：2课时一、导入《秋叶飘飘》诗歌导入，还记得这首小诗吗？这首诗歌描述的是什么季节呢？生：秋季师：同学们一起来读一读好不好？这是一首描写秋天的小诗，那么谁能告诉老师一年之中除了秋天以外还有那几个季节？生：春季、夏季、秋季、冬季师：说得真好！一年之中有哪几个季节？（春夏秋冬）下面谁能帮老师把这几个季节贴到黑板上？一年之中有四个季节，分别是春夏秋冬。（教师指着生字卡片）读得真棒！那今天我们就一起来学习第二课《四季》。二、新授师：上节课我们已经学习了这节课的生字，那大家还记不记得这些生字？老师这里有很多卡片，你能不能把这些卡片贴到相应的拼音下面？老师要选那些做的最端正的小朋友来帮老师贴卡片（教师下到课堂下发卡片）师：他们贴的对不对？生：对师：非常棒啊！看来大家把生字记得很熟啊！那谁能来读读这些生字？大家记得很清楚，下面老师把这些生字放到了课文里，赶快去读一读课文，看你能不能把课文读正确、读流利。请你翻到页，现在请同学们自由地读一读课文。哪位同学愿意来给大家做一个示范，读一读课文你喜欢哪一个部分就读哪一个部分好不好？在读的过程中穿插词语的讲解（这里有一个很难的词语哦！鞠着躬，来拼一拼这个词语。什么是鞠着躬啊？谁能给示范一下鞠躬的动作，好标准啊！同学们是不是每天都有鞠躬啊？上课的时候，对谁鞠躬啊？以此来表达对老师的尊敬和感谢对不对？）师：好！看同学们读得这么好？老师也想读了，想不想听啊？那如果读得好是不是该给老师一点掌声鼓励一下呢？那同学们先不想像老师一样读得这么好啊？那你模仿一下老师，自己赶快去练一练好不好？（时间控制在12分钟）师：好！大眼睛，看老师！我们请几个同学来试一试好不好？你想读？你想读哪个季节？（四个平面图，建立超链接）挑选四个同学读，按照顺序读。师：好！四个都读得很好。那你们觉得谁读得最好？要说出好在哪里？语气分析：自豪、充满情感（哪一句读得有感情）、自信（声音响亮）读得好的掌声鼓励师：我再找四位同学读一读。读完之后说他们在读的时候你们要认真的听，仔细地听他们哪里读得好？哪里读得还不够好？好的方面（声音响亮、读得有感情）不好的方面（词语要连起来读，不能顿起来读）。怎么样才能有感情？草芽尖尖，草芽尖尖怎么样？大家想一下，春天的草芽刚刚发芽，非常娇嫩，那你读起来是不是要轻轻的，温柔一点。来！你们来试一试！再来试一遍，不要读的所有的音调都是一样的，要有轻有重。刚刚同学们说，谷穗鞠着躬说，鞠躬就是要表达它的尊敬，所以要用什么样的语气啊？（尊敬）那老师有一个问题？谷穗鞠躬，它对谁鞠躬啊？为什么？（太阳、雨水、土地、农民伯伯）那大家再来试一试。刚刚同学说到的同学这里读得特别好，“大肚子一挺”谁来做一做这个动作？怎么样大肚子一挺啊？好了，那雪人这么可爱，要读出一种调皮的语气，就像一个调皮的男孩子一样。好，一起来！雪人大肚子一挺，预备起……那现在前后左右的同学们一起来试一试，看看读得怎么样？好，同学们在读的时候都很积极，非常棒！那现在我们五个大组一起来比赛一下，看哪个大组读得最有感情，首先第一大组、第二大组、第三大组、第四大组、第五大组（分角色朗读）1、同学们读得非常多了，现在能不能试着背一背？填空背诵，填空处为（我是春天、夏天、秋天、我就是冬天）2、难度增加填空处为对（小鸟说：我是春天……）3、难度继续增加，只剩下两个字草芽、荷叶、谷穗、雪人。一起来，好不好？现在给你们一个表演的机会，这里有四个头饰，选四个端正举手的小朋友来！掌声鼓励。谁想来表演一下？师：同学们，刚刚我们读了、背了、还表演了，知道了每个季节都有每个季节的特点，都有他的代表性事物，那现在你们能不能...
