1Howoftendoyouexercise?教学设计(Period1)一、教学目标在本节课结束时，学生将能够通过听，分辨出两个人的不同之处，了解比较级的用法。知识与能力：听懂他人谈论两个人的不同，并能根据提供的信息描述其不同之处。二、教学重难点教学重点：（1）通过听，能区别人与人的不同之处。（2）理解比较级所表达的含义。（3）掌握比较级的构成。教学难点：（1）通过听，记录他人之间的不同之处。（2）通过模仿，能用比较级表达出自己与其他同学的不同。三、教学过程Step1：Agame:Partnerinmyeyes复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的搭档（Partnerinmyeyes），让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。Step2：Competition利用多媒体呈现一些人物描写的形容词，并要求学生写出这些词的反义词。复习了有关人物描写的单词，如happy,beautiful,interesting等Step3：Listening首先让学生看图片回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特种属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。Step4：Pairwork利用图片和前面听到的信息，两人一组谈论双胞胎的不同之处。Step5：Dictation学生根据老师所说汉语默写课本方框中列出的词语，了解学生对于形容词掌握的情况。还可要求学生用这些词语造句。Step6：Listening播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina和Tara的不同之处。Howoftendoyouexercise?教学设计(Period2)一、教学目标在本节课结束时，学生将能够正确使用一般现在时的陈述句，一般疑问句和特殊疑问句询问和回答活动频率。并能够使用本单元目标语言口头、书面介绍本班最好英语学习者。知识与能力：21.能够正确使用一般现在时的助动词do,does。2.能够就课余活动正确使用howoften引导的特殊疑问句询问从事活动的频率并能正确使用频度副词描述从事活动的频率。3.学生能够使用本单元目标语言口头、书面介绍本班最好英语学习者。4.分享学好英语的有效方法。二、教学重难点教学重点：1.教会学生正确使用助动词do/does。2.使学生正确熟练使用询问活动频率的问句及答语（Howoften…）。3.教会学生口头调查英语学习方法并用目标语言书面介绍班级中最好英语学习者的学习方法。教学难点：1.助动词do，does的正确使用。2.主语是第三人称单数的动词形式。三、教学过程Step1:Revision学生默读GrammarFocus表格内容，标出左侧问句中的助动词，右侧答语中的动词。并总结规律。Step2:PracticeActivity1用do或does填空，将六个疑问句补充完整。核对答案，学生说明理由。Activity2完成3b。让学生完成特殊疑问句的造句，引导小组相互交流，修改。Activity3学生结对对话，以完整语句进行问答，并记录同伴的信息。Activity4请几对学生一一汇报结果，每次在请两个学生转述他们的对话。提醒学生注意人称及谓语动词的相应变化。如：Step3:Discussion:在全班开展WhatcanwedotoimproveourEnglish?主题讨论Howoftendoyouexercise?教学设计(Period3)一、教学目标在本节课结束时，学生将能够使用目标语言谈论日常饮食和其他生活习惯。知识与能力：1.能够正确使用下列单词和表达：coffee,health,junkfood2.能够听懂教材中的听力材料并正确完成听力任务。3.能够熟练使用howoften引导的特殊疑问句询问谈论日常饮食和其他生活习惯。4.能够养成健康的饮食习惯和良好的生活习惯。情感态度与价值观：3引导学生养成健康的饮食习惯和良好的生活习惯二、教学重难点教学重点：1.教会学生对食物进行健康与非健康分类。2.教会学生运用听力策略对对话内容做出准确判断并能够记录频率信息词。3．教会学生能就饮食和生活习惯进行角色扮演。教学难点：1.教会学生运用听力策略对对话内容做出准确判断。三、教学过程Step1:RevisionActivity1教师呈现一些食物的图片，再鼓励学生说出更多的食物单词。Activity2对这些食物词汇按照healthyfood和unhealthyfood进行分类。Activity3就以下问题进行讨论：（见教学课件）1.Whatfoodshouldwealwayseat?2.Whatshouldweoftendrinkoreat？3.Whatshouldwehard...
