大目标：让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。小目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识重点：发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述规律。要素组合标准课时一、1.1.（听+看+想+讲）师：规律王国要开联欢会,谁要学会今天的知识,谁就可以参加,想不想去？我们先来玩一个游戏。二、2.1（听+看+想+讲）出示情境图，让学生发现规律，教师板书课题。一、1.1（看+想+讲）师：仔细观察，你发现小旗有什么规律？1.2（讲+听+防假）指和同桌说一说，下一面旗是什么颜色。二、2．1（看+听+想+讲）出示课件，让学生继续观察，彩花排列图有什么规律？和你的同桌说一说。2．2（听+说+想）把你和同桌的交流结果汇报给大家听。三、3．1（看+听+想）出示课件，让学生继续观察，灯笼和小朋友排列图有什么规律？独立思考。3.2（看+听+想+讲）汇报观察结果1．实践应用。2．我是小小设计师。3．全课小结。1．猜星星的颜色，感知规律。2．创设情境，发现规律。通过趣味练习，联系了实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。1．教师引导找出小旗的规律，强调小旗以黄红为一组重复出现。2．同桌讨论找出规律，培养学生的交流合作能力。3.自己发现，找出规律，培养学生独立思考能力。双目标课型形态课时形态总评：本节课中，我先通过猜一猜的游戏让学生感知，再让学生在情境中发现并找出规律，接着在练习中深化并创造新规律，最后欣赏规律的美并说出生活中的规律。在整个教学中体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。总的来说，本节课的教学思路清晰，从易到难，由浅入深,符合学生的认知规律。1．引导学生找规律。2．同桌讨论找出规律。3．自己找出规律，用语言表述找出的规律。时间：2015年4月执笔者：韦燕燕单位：忻城县实验小学内容：找规律P85学科：数学学段：一年级下册1.感知规律。2.发现规律。一、1．1（听+想+动静）用课件操作，学生表述。1.2（听+想+做+防假）做小卡练习。二、2.1用学过的规律知识设计一组花边。三、3.1(听+想+讲）欣赏图片说出这节课你学会了什么。1感知规律，情境引入（5分钟）探究新知认识规律（20分钟）动手操作，实践总结（15分钟）
