独特的印度音乐教学设计教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。教学重点：感受印度音乐风格教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：1、印度语问候（设计意图：用异域风情的环境氛围营造带出印度这个国家）2、映像印度。（学生畅所欲言，教师总结）A：地理位置B：社会文化3、印度电影（设计意图：介绍印度电影的独特之处带出课题）欣赏《流浪者》片段问题：在叙述故事情节和刻画人物上，这部印度影片和你所欣赏过的其他影片表达方式上有何不同？（载歌载舞）出示课题二、印度化的乐器1、西塔尔（重点：音色与欧洲乐器的对比、滑音的演奏手法）2、塔布拉（重点：高低音鼓、演奏手法）3、萨朗吉（重点：持续音弦、曲线般的旋律线）播放MTV，孙燕姿《神奇》问题：找出其中有特色的伴奏乐器（每种乐器的介绍加入视频片段欣赏，并加以解释，引导学生自己发现乐器的演奏手法和音色特点，在介绍塔布拉鼓的时候可以让学生在座位上模仿演奏手法打击节奏）（设计意图：通过对印度独特乐器的介绍，让学生初步体会印度音乐的音乐风格，并直观了解关于持续音、滑音、曲线旋律、模拟人声鼻音的各种印度音乐特点）三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》1、互动节奏：2、乐曲分析（重点：拉格、塔拉、印度古典乐曲基本结构、即兴）问题：a：如果乐曲是在表现一天中的某个时间点，这样的开头你认为放在什么时候比较合适？（晚上）b：该乐曲大体上发生了几次改变，请用语言描述下每次改变？（三次，速度，旋律）c：乐曲分别用了几种乐器，他们是什么？（塔布拉、西塔尔）3、印度古典音乐中的基本要素：（1）拉格：指旋律框架（扩展介绍）（2）塔拉：节奏、节拍的总称（设计意图：音乐中旋律是灵魂，节奏是框架，印度音乐也不例外，不一样的印度音乐中宗教让它的旋律和节奏都有了特定的框架，在介绍它的音阶来历和旋律框架中无形引出了印度音乐即兴和宗教性的缘由）四、学唱印度民歌《拉兹之歌》片段1、初听：思考该曲的演唱者声音处理上有什么特点？（用了装饰音、有鼻音色彩）2、集体学唱原文并了解中文意思3、教师示范教唱4、学生跟唱并表演唱（设计意图：通过互动演唱，让学生体会印度语言让演唱印度音乐有哼唱的感觉，直观体验音乐中装饰音的魅力）五、印度音乐特点1、学生总结2、出示课件：A、很多滑音和装饰音B：波浪形和曲线形的旋律C：歌唱略带有鼻音色彩D：乐器曲中多持续音E：多变的即兴演奏和演唱六、独特的印度舞蹈1、介绍印度舞蹈的特征2、欣赏一段印度歌舞片段3、手势和手语（欣赏并请同学模仿）七、拓展讨论问题：印度音乐为何如此特别？(宗教、文化历史)八、小结
