《普罗米修斯》教学设计教学内容：人教版四年级下册第八单元31《普罗米修斯》教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、学习把每部分内容连起来概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，激发学生读神话故事的兴趣。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学准备：布置学生提前预习课文，阅读古希腊神话故事，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学过程：一、故事导入1.导入：根据图片提示猜神话故事。（开天辟地、后羿射日、夸父追日、女娲补天）2.师：同学们，刚才你们所看到的都是中国神话故事，我们都知道女娲是创造人类，为人类谋幸福的女神。而在遥远的西方古希腊神话中，也有一位给人类带来了光明，为人类造福的天神，他就是被称为“人类之父”的天神“普罗米修斯”。(相机板书课题)这节课就让我们一起走进古希腊神话，走近普罗米修斯。二、检查预习效果1.检查课文中的生字，新词。重点指导“惩罚、肝脏”等词的读音。2.《普罗米修斯》这个故事中人物众多，找出他们的名字检查认读。学生思考，这么多的天神中主要写了哪两个天神之间的较量。三、通读全文，学习概括主要内容1.请一人读1、2段，其他同学思考这两段主要讲了什么。（生自由回答，师加以引导，概括成四个字：拿取火种）2.故事会怎样发展下去呢，请一生读3——8段，其他同学也像老师这样用四个字概括这部分的内容，师板书：遭受惩罚。3.普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，可就是不屈服，故事的结果怎样呢？齐读最后一段，用四个字概括：获得自由。4.师：同学们，当我们把故事读成这样三个短语的时候，我们会发再作者就是这样按照故事的起因、经过、结果一步步把故事讲完整的，咱们把这三部分的内容连接起来就是课文的课文的主要内容，请同学借助板书说一说，注意把语言说连贯。四、品读1、2段1.普罗米修斯为了造福人类，受到了宙斯严厉的惩罚，他的一言一行都让我们为之震憾，让我们一起来读读普罗米修斯那句铿锵有力的话语“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”2.师：“为人类造福”是没有错，可拿取火种到底是不是在造福人类呢？请同学们别从1、2段中分别找出一个句子来证明拿取火种的的确确是在造福人类。老师指导学生抓住重点字词有感情地朗读，联系实际生活想像没有火，人们的生活是多么的悲惨。有了火人们的生活是多么的幸福。从而感受到火的好处，普罗米修斯的伟大。五、品读3至8段，体会普罗米修斯的勇敢1.快速浏览6至8段，用一个词来概括普罗米修斯所承受的是一种怎样的痛苦。如，“罗米修斯所承受的是一种（）的痛苦。”2.请同学们从6至8段中，分别画三处句子来说明普罗米修斯所承受的是一种难以忍受的、是撕心裂肺的痛苦。画好后用心读一读，用你的朗读告诉大家你的心很痛。3.指导朗读孩子们画出的句子，抓住“死死、风吹雨淋、每天、尖利”这些重点词来体会普罗修斯所承受的痛苦。4.普米修斯所承受的这种痛苦有多漫长呢？“许多年来”到底是多少年呀，老师适时出示相关句子。（配乐朗读描写普罗米修斯遭受折磨的句子）5.纵然折磨再残酷，纵然痛苦再漫长，普罗米修斯就是不屈服，他用心中的呐喊来抗议“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”六、学习第9段，诵读雪莱写的赞歌1.普罗米修斯的勇敢和献身精神，深深感动了另一位有正义感的天神---大力神，他不顾宙斯的反对救了普罗米修斯，一起学习第9段。2.孩子们，这样的神这样的英雄感动了大力神，也感动了我们的大诗人雪莱，值得我们世世代代去传颂，一起来读雪莱写的《普罗米修斯赞歌》3.此刻你的心里一定有很多话想跟普罗米修斯说吧，咱们也来为普罗米修斯写一首赞歌吧，一句话也行，两句话也好，只要能表达你此刻的心情，那都是一首诗。七、拓展延伸，作业布置1.读《大力神的故事》，谈谈自己的感受...
