《普罗米修斯》教学设计教学内容:人教版四年级下册第八单元31《普罗米修斯》教学目标:1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、学习把每部分内容连起来概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神,激发学生读神话故事的兴趣。教学重点:理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点:学习概括课文主要内容的方法。教学准备:布置学生提前预习课文,阅读古希腊神话故事,对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学过程:一、故事导入1.导入:根据图片提示猜神话故事。(开天辟地、后羿射日、夸父追日、女娲补天)2.师:同学们,刚才你们所看到的都是中国神话故事,我们都知道女娲是创造人类,为人类谋幸福的女神。而在遥远的西方古希腊神话中,也有一位给人类带来了光明,为人类造福的天神,他就是被称为“人类之父”的天神“普罗米修斯”。(相机板书课题)这节课就让我们一起走进古希腊神话,走近普罗米修斯。二、检查预习效果1.检查课文中的生字,新词。重点指导“惩罚、肝脏”等词的读音。2.《普罗米修斯》这个故事中人物众多,找出他们的名字检查认读。学生思考,这么多的天神中主要写了哪两个天神之间的较量。三、通读全文,学习概括主要内容1.请一人读1、2段,其他同学思考这两段主要讲了什么。(生自由回答,师加以引导,概括成四个字:拿取火种)2.故事会怎样发展下去呢,请一生读3——8段,其他同学也像老师这样用四个字概括这部分的内容,师板书:遭受惩罚。3.普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚,可就是不屈服,故事的结果怎样呢?齐读最后一段,用四个字概括:获得自由。4.师:同学们,当我们把故事读成这样三个短语的时候,我们会发再作者就是这样按照故事的起因、经过、结果一步步把故事讲完整的,咱们把这三部分的内容连接起来就是课文的课文的主要内容,请同学借助板书说一说,注意把语言说连贯。四、品读1、2段1.普罗米修斯为了造福人类,受到了宙斯严厉的惩罚,他的一言一行都让我们为之震憾,让我们一起来读读普罗米修斯那句铿锵有力的话语“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”2.师:“为人类造福”是没有错,可拿取火种到底是不是在造福人类呢?请同学们别从1、2段中分别找出一个句子来证明拿取火种的的确确是在造福人类。老师指导学生抓住重点字词有感情地朗读,联系实际生活想像没有火,人们的生活是多么的悲惨。有了火人们的生活是多么的幸福。从而感受到火的好处,普罗米修斯的伟大。五、品读3至8段,体会普罗米修斯的勇敢1.快速浏览6至8段,用一个词来概括普罗米修斯所承受的是一种怎样的痛苦。如,“罗米修斯所承受的是一种()的痛苦。”2.请同学们从6至8段中,分别画三处句子来说明普罗米修斯所承受的是一种难以忍受的、是撕心裂肺的痛苦。画好后用心读一读,用你的朗读告诉大家你的心很痛。3.指导朗读孩子们画出的句子,抓住“死死、风吹雨淋、每天、尖利”这些重点词来体会普罗修斯所承受的痛苦。4.普米修斯所承受的这种痛苦有多漫长呢?“许多年来”到底是多少年呀,老师适时出示相关句子。(配乐朗读描写普罗米修斯遭受折磨的句子)5.纵然折磨再残酷,纵然痛苦再漫长,普罗米修斯就是不屈服,他用心中的呐喊来抗议“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”六、学习第9段,诵读雪莱写的赞歌1.普罗米修斯的勇敢和献身精神,深深感动了另一位有正义感的天神---大力神,他不顾宙斯的反对救了普罗米修斯,一起学习第9段。2.孩子们,这样的神这样的英雄感动了大力神,也感动了我们的大诗人雪莱,值得我们世世代代去传颂,一起来读雪莱写的《普罗米修斯赞歌》3.此刻你的心里一定有很多话想跟普罗米修斯说吧,咱们也来为普罗米修斯写一首赞歌吧,一句话也行,两句话也好,只要能表达你此刻的心情,那都是一首诗。七、拓展延伸,作业布置1.读《大力神的故事》,谈谈自己的感受...