《函数》教学设计（韦勇）VIP专享VIP免费

实验中学教案设计模板（一）授课教师：韦勇年级班级：八（3）班科目：数学课题：函数教学目标：1、了解函数的概念。2、能结合具体实例概括函数的概念。3、在函数概念的形成过程中体会运动变化与对应的思想。1.教学重点:概括并理解函数概念中的单值对应关系．2．教学难点：发展学生的抽象思维能力，对函数概念本质的理解．教学流程内容提要时间关键项、方法、策略设计意图创设情境，提出问题1、解下列方程：34211xxxx6272332xx5分钟1、二人组讨论解分式方程的一般步骤，代表发言2、用投影仪展示代表解题过程。3、教师点评。4、师生总结解分式方程的一般步骤。通过让学生解两道分式方程，回顾解分式方程的一般步骤，以及验根的方法，为分式方程的应用学习打下基础。合作探究，形成概念学生阅读教材内容，思考：1、学生回忆：列方程解应用题的一般步骤：2、课本例1如何解答3、学生回答解题过程8分钟1、四人组讨论列方程解应用题的一般步骤，代表发言。2、教师点评。3、师生总结列方程解应用题的一般步骤。通过学生预习思考交流引入分式方程解应用题的解答步骤。初步辨析，了解概念以六人为一组探究解分式方程的一般步骤，把讨论的结果写在大板上。5分钟分小组讨论，并把答案写在大卡上，各小组展示大卡，并要代表讲述过程（1）放下主动权，让学生大胆合作，培养学生的合作精神。（2）通过合作交流，带动一些边缘人参与到学习中。展示成果，反馈交流1、请两个小组的同学展示他们解答的过程。其他小组的同学倾听并补充意见。2、总结列分式方程解应用题的一般步骤。5分钟1、六人组讨论列分式方程解应用题的一般步骤，代表发言。2、教师点评。3、师生总结列分式方程解应用题的一般步骤。让学生充分地说，使学生的个性得到张扬，全班共同分享小组合作成果的快乐，体会合作学习的乐趣。迁移练习，巩固提升1、出示两题应用题让学生三人一组解答。2、各小组相互检查交流、补充。20分钟分小组讨论，并把答案写在大卡上，各小组展示大卡，并要代表讲述过程通过解答过程让学生理解列分式方程解应用题的一般方法。课堂总结列分式方程解应用题的一般步骤。2分钟1、师问生答2、师生共同整理通过总结加深学生对本节课内容的理解。板书设计教学反思备注：撰写教学设计的语言尽量简洁、明了，几个关键项（教材的整合、知识点的强化、动静转换、学生学习习惯的培养预设和策略）要在教学设计中有所体现。教学设计重在突出操作方法和策略。