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夜宿山寺反思VIP免费

夜宿山寺反思_第1页
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《夜宿山寺》教学反思谢淑玲叶圣陶先生说,教是为了不教。语文教学的目的,并不在于灌输给学生许多语文知识,而在于教学生自己走完学习过程,培养他们自能读书,自能写作的能力。基于这样的认识,我在教学古诗《夜宿山寺》时,一改在课堂上一讲到底的传统老法,而是运用多种教学方法,调动学生独立思维的积极性,使他们依靠已经掌握的知识、技能来扩展知识和解决一些问题,收到了较好的效果。新课一开始,我就问:“还记得以前学过的一首叫《静夜思》的古诗吗?谁能背下来?”学生们一下子都举起了手,全班齐背一遍后,我接着问:“这首诗是谁写的?”一学生站起来回答:“这首诗是唐代诗人李白写的。”肯定了他的回答之后,告诉学生,今天我们又要学一首李白写的诗,题目叫做《夜宿山寺》,学生们看板书读题目后,我接着介绍:“《夜宿山寺》中的‘宿’是住宿的意思;‘寺’就是庙宇,和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”指名一个学生说过之后,老师说:“诗人夜晚投宿在山上的寺院里为什么要写这首诗呢?请同学们自己把课文读一下,看看诗人在这首诗里主要写什么内容,读的时候,要借助拼音读准生字的音,对不懂的字和词可联系上下文来理解,也可查字典。自己弄不懂的字、词可以记下来,大家共同讨论。学生自学课文后,老师指名试读,然后让学生质疑问难。学生练习朗读后,指名试读时,一个学生把“不敢高声语,恐惊天上人”这两句诗读得非常响亮高昂;另一个学生却又读得低沉轻缓。问及他们为什么这样读时,他们都据理加以解释。前者说:登上这样高的楼心里感到特别骄傲、自豪,所以读的时候声音必须高一些,才能把感情表达出来。后者说:连高声说话都担心惊动了住在天上的人,所以读的时候必须把声音压低一些,才能把诗里要表达的感情表达出来。一个是从自身的感受而言,一个是从诗的感情而言。这堂课,对诗人的创作艺术和修辞炼句的造诣,虽未作任何评价,但学生通过质疑、释疑、辨析,却不知不觉进入了诗的境界,领略了诗的韵味,体会了诗的感情,读起来有抑、扬、顿、挫。所以说,这样由教师引导,让学生自己走完学习过程的教学方法,跟那种由教师讲、学生记;教师抄、学生背的方法,其效果简直不可同日而语。

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