一、什么是历史？•历史Ⅰ:人类过去发生的事.(客观的、“活”的历史)•历史Ⅱ:对人类过去往事的记载和阐述.（历史学，带有一定的主观性）二、为什么学习历史（一）品味历史：人间处处是“历史”收藏——透视历史的缩影（货币、邮票…）旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖…）历史的价值：收藏——透视历史的缩影旅游——探寻历史的踪迹经济全球化国际名牌进入中国…….生活——体味历史的亲切（二）探寻规律，立足现实，展望未来，少走弯路。（三）凝聚力，给国民以自信、自尊、自强的精神。历史的价值：•1、历史架起沟通桥----社会需要•陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。•国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。胡锦涛在访美的时候说过这样的话：“我想你们一定熟悉林肯总统的一句话，它在演说中曾经说过，‘一个自相分裂的家庭是站不住的’，相信经历过南北战争的美国人民，会充分理解中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。”•2、学史使人明智----个人需要Historiesmakemenwise;poets,witty;themathematics,subtile;naturalphilosophy,deep;moral,grave;logicandrhetoric,abletocontend.--FrancisBacon读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。--弗朗西斯培根•3、存在即合理----考试需要•4、爱国主义教育----民族需要历史是爱国主义教育的良好教材•5、管窥未来借古鉴今----现实需要清朝学者龚自珍有一句名言令人警醒：“欲灭其国，必先去其史。”日本侵华期间，在占领区推行奴化教育，学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样出版的教科书，以“中日亲善……共存共荣”、“大东亚新秩序”等谬论为基本思想，企图泯灭中国人的国家意识，消除中国人的民族意识和反抗意志。3、高、初中历史有什么区别？*语录：初中学科的试题一看就知道答案，高中学科的试题一看就只能有方法。*初中历史多为“知其然”，而高中历史则更加注重“知其所以然”。因此在高中历史学习中，我们的重点是历史的本质以及其意义，当然历史的事件我们也要牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基础，是根本！！！初中历史和高中历史的不同要求：初中：高中：是什么（时间、事件、人物等）为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等四、认识高中新课程历史体系选修模块必修1必修2必修3必修模块着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容近代社会的民主思想与实践历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃高中新课程培养及评价目标一、知识目标（一）历史概念和历史史实类（二）历史线索和历史规律类二、能力目标（一）获取历史材料信息的能力（二）归纳历史问题的能力（三）比较历史现象的能力（四）分析历史问题的能力（五）运用历史知识解决现实问题的能力（六）表达和辨析历史观点的能力基本要素：政治制度，政治事件，政治活动，政治家必修一（政治文明历程）的基本线索和发展脉络中国古代史（170万年前——1840）：核心：专制主义中央集权制度世界古代史：古希腊的民主政治和罗马法世界现代史：二战后世界格局的发展演变中国现代史（1949至今）：民主法治建设、外交成就中国近代史（1840——1949）：线索：侵华史、抗争史、近代化世界近代史：西方资本主义政体的建立（英、法、美、德）五、怎样学习历史？WhenWhereWhyhowWhatWho1.三核心六要素历史史实——血与肉历史概念——细胞历史线索——筋骨历史规律——灵魂2.基本思路•3、掌握七种史观现代化（近代化）史观：人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史，即现代化的历史。现代化包括经济、政治、文化、社会生活现代化。经济现代代主要是工业化和农业现代化。政治现代化的主要内容是民主化和法治化。整体史观（全球史观）：人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。...
