《燕子专列》教学设计文本解读：故事表现了人类对鸟儿的博大爱心，呼吁人们要保护动物。教学中采用抓结尾处“人类的友情”展开教学，感受来自政府、人们和小姑娘贝蒂对燕子的真情。教学要点：初读课文，学习生字新词，理解部分词语；知道这个故事是倒叙的写法，中间2-4自然段是具体描写这个故事的内容，学习一、五两个自然段教学过程：一、释题激趣、设疑导入师：这个字是我们的老朋友了，它读——专。1、出示：专，问：我们围绕专字做个猜词的游戏，好吗？师：专门出售手表的柜台，叫——手表专柜。师：专门对名人进行采访，叫名人专访。师：专门为献爱心设计的座位？叫——爱心专座。师：专门护送燕子的列车——燕子专列2、出示：燕子专列。今天我们就去读读这个故事，一起把课题写在黑板上。3、板书：指着板书：来，读——燕子专列4、师：读完课题，让我们一起去看看当时的情景吧！（请同学们自由大声地读一读）出示句子：“有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子”5、师：这段话中有四个词语谁愿意读？（欧洲瑞士特殊启程）我们都知道，瑞士是欧洲的一个——国家。“启程”：你能给启程换个词语吗？“特殊”：在这句话里你是怎样理解这个词的意思？6、读了这一段，有的同学脸上写满了小问号，有什么问题，尽管问出来吧。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？（课件出示）师：谁能给大家解释解释什么叫“候鸟”？生：冬天飞到温暖的南方过冬，夏天又飞回到北方。师：所以，候鸟能长途——飞行。嘿！那怎么还用专列送呢？二、初读课文、整体感知。1、师：下面就让我们带着问题读通课文，划出生字新词尤其是四字词语。（学生自由朗读）交流反馈：把你们划的四字词语交流一下吧。（1）指名交流（2）指名学生领读师：谁愿意带着大家读一读(出示：气温骤降、风雪不止，长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡、皑皑白雪)出示：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？哪个自然段对这个问题进行了回答？（第二段）。请同学们放声地读一读第二段。三、品读小燕子所遇到的麻烦（第二自然段）1、学生自由读短短的几句话，却是那么的沉重，这成千上万只燕子，在瑞士境内究竟遇到了哪些麻烦呢？请你再读一读，划一划。2、品读燕子遇到的麻烦出示：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。关键词语：濒临死亡师：濒临死亡就是——（板书）是什么让小燕子濒临死亡，自己再身临其境地读一读。（自由读目的：找出濒临死亡原因的词语——气温骤降、风雪不止）体现濒临死亡的词语：1气温骤降风雪不止1、生：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。师：气温骤奖降就是——生：就是气温“突然”下降。师：气温突然下降，让人毫无防范！请你读出自己的体会。（指导朗读）还有谁想读？指名读师评价：气温突然下降，让人措手不及！你读得真好！（指导朗读）2、创设情境，播放北风的声音：气温一下子降下来了，你听，北风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬地飘落下来，多么寒冷的天气呀，我们一起来读一读吧。（齐读目的：感情升华）。饥寒交迫除了天气冷，（板书：冷），还有什么原因让燕子濒临死亡？生：找不到食物。师：是呀，此时燕子又冷又饿，就是——饥寒交迫。（板书：饿）让我们再来读一读这段话——（齐读目的：体会燕子饥寒交迫）：燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。长途跋涉创设情境：在他们的长途跋涉中，曾经飞过许多地方，飞过那无边无际的大海，让我们看看燕子过海的情景吧。（音乐响）老师这里有一篇文章叫《燕子过海》，请同学们带着自己的感受用心、快速地读一次。燕子过海一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。我看见一群过海的燕子。它们要从寒冷的北方，回到温暖的南方去，在海的上空不停地飞呀飞……它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了；有的燕子就在甲板上停...
