教育随笔如何培养幼儿构图白云区松柏东幼儿园中二班刘文娣构图能力指绘画者在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成一个整体的能力。构图是绘画语言要素之一，在儿童的绘画中，有着与线条、色彩同等重要的地位。同时，构图也反映了儿童认知发展的水平和特征。1．零乱式。零乱式构图是指幼儿画中的形象不做空间安排，只是随机地把物体分布在画面上，画面没有上下之分，更无前后之别。这一时期幼儿在作画时，常常将画纸转来转去，哪里有空就在哪里画，而不像成人或年长的孩子那样把画纸固定住；按统一的方向去画。因此，在他们的画面中我们常常看到所有的物体都是横七竖八的，失去了原来生活中的方向和秩序，有的头朝上有的头朝下，还有的歪躺着。这时的幼儿还没有空间方向上的概念，绘画对他们来说只是一种游戏，他们更多地是满足于绘画的过程，画面的结果对他们来说并不重要，重要的是把想画的东西都画上，把画纸都填满。3—4岁左右的幼儿其构图方式便具有这些特点。2．并列式。幼儿在4—5岁左右出现并列式的构图方式，它是幼儿构图能力发展过程中的一个转折点。并列式的构图，由一个我们称之为“基底线”的记号表现出来。从这时起，儿童用一种普通的空间关系来包含各种事物，把所有的东西(物体和人物)都放置在基底线上来表现。画面中的各种形象都与基底线垂直，头脚一致地竖立着，形象之间开始有了上下一致的方向。这种构图方式意味着儿童开始有了一种自己是环境中的一部分的意识，同时也标志着儿童有了把物体加以相互关联的能力，具有了日常生活中最简单的方向性。3．散点式。和并列式那种只有上下高低而没有远近前后的构图方式相比较，散点式构图已摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系，即物体向着四面八方离散开去。幼儿往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开始具有层次感。也就是说，在这种画面上同时存在着竖式空间和水平空间。从作品中我们看到，散点式构图中形象与形象之间比较松散，空间感比较强，散点式构图的出现表明幼儿的认知水平又提高到了一个新的高度。针对上述毛病，也可以说是孩子早期绘画的稚拙，在孩子画画时及时提醒他画树木、房子时，离自己近的应当画在画面的靠下部分;离自己远的要画在画面的中间部分;再远的物体要画得位置更高一些。近处的人、动物、植物画大些，远处的画小些。主要的物体、人物要让他画在突出的地方，如画面中间部位或靠中线的左或右侧等等。同时注意提醒孩子地平线有分割空间的作用，无论植物、动物处在地平线以下位置的，是在地面上生长的;处在地平线以上位置的是飞翔着的鸟儿、飞机或静态的房屋等等。二零一五年十月十八日
