教学准备1.教学目标1.四会单词the(art.)指已提到或易领会到的人或事物now(adv.)现在;目前see(v.)理解;明白can(modalv.)能;会say(v.)说;讲my(pron.)我的2.四会句式Nowyousee,IcansaymyABCs.现在你知道,我会说我的ABCs。—Spellit,please.请拼读它。—K-E-Y.2.教学重点/难点1.the(art.)指已提到或易领会到的人或事物2.-Spellit,please.-K-E-Y.3.教学用具recorder4.标签教学过程Step1热身1.教师出示带颜色的实物(前面已学)提问:eg:T:What̓sthat(inEnglish)?S:It̓sakey.T:Whatcolorisit?S:It̓syellow.T:Thekeyisyellow.(用其他实物让学生练习)。2.检测学生预习单词情况,纠正发音。Step2情景导入1.教师利用实物或多媒体课件引导学生描述物体颜色。eg:Therulerisblue./Thecupiswhite./…2.学生根据教师逐一出示的实物来描述物体的颜色,以巩固上一课时所学的表示颜色的单词。Step3呈现1.教学3a。教师放录音,学生听录音,根据所听到的颜色给3a中的物体上色。(以加深学生对颜色的印象)(2分钟)2.教学3b。再听录音,完成3b的句子。然后再放录音,学生跟读。(2分钟)3.教学3c。听录音,完成3c中的表格,以检查学生对所学物体及其颜色的记忆。(1分钟)4.教学3d。根据3a~3c的信息对练习对话。然后请2~3组学生表演对话。(2分钟)参考案例A:What̓sthisinEnglish?B:It̓sacup./…A:Spellit,please.B:C-U-P./…A:Whatcolorisit?B:It̓sblue./…Step4教与练1.教师把26个字母顺序打乱,然后学生重新排列顺序。(1分钟)2.跟读录音学唱字母歌,多唱几遍直到学生能熟练地唱出这首歌为止,以巩固所学的26个字母。(2分钟)3.听录音并跟读,完成4c中的任务。先读熟,然后引导学生找出表格排列的规律。教师讲解并强调要点。(2分钟)Step5巩固教学4d。教师放录音让学生听一听,唱一唱。目的是记住5个元音字母。(2分钟)Step6问题探究(3分钟)课堂小结本课时是复习课,内容略显单一乏味。但对话练习和听字母歌可活跃课堂气氛。听、说、读、写四个角度综合教学,学生参与度高。课后习题选用冠词a,an,the填空1.It̓sanorange.2.Thereisa“u”andan“1”intheword“ruler”.3.Thegirlinredishissister.4.字母按所含音素归类表:Aa/eI/AaHhJjKkEe/I∶/BbCcDdEeGgPpTtVvZzIi/aI/IiYyOo/әu/OoUu/ju∶/QqUuWwRr/a∶(r)/Rr/e/FfLlMmNnSsXxZz板书StarterUnit3第2课时1.Nowyousee,IcansaymyABCs.2.—Spellit,please.—K-E-Y.
