教学目标•1.学习新课《黑信》•①理解并识记文中的生字新词。•②了解作者及相关的知识。•③把握故事情节；分析人物形象；理解文章的主题。•④初步感受语言风格和了解写作手法。•2.比较探究:•《黑信》《皇帝的新装》《我若为王》走近作者捷克近代著名作家，称为“捷克散文之父”，代表作长篇小说《好兵帅克》。他一生写了上千篇短篇小说，作品大多是讽刺小说。作品大多讽刺奥匈帝国的腐败和捷克资产阶级的虚伪，反映下层人民的悲惨遭遇。哈谢克(1883-1923)听一听字词检测▲给加粗的字注音,然后解释词语.1.倒背如流():2.嗫嚅():3.社稷():4.踌躇()满志:5.诏书():dàojìchóuchúzhào倒着背诵像流水那样畅．形容诗文等读的很熟．形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子．皇帝颁发的命令．这里指国家对自己的现状或取得的成就非常得意．nièrú测一测整体感悟•1.速读全文，整体把握故事情节：•①概述故事内容•②说说故事情节•开端：国王收到黑信•发展：君臣处理黑信•高潮：黑信公之于众•结局：国王受耻局长下台测一测２.再读课文，分组讨论并展示交流成果：①找出文中出现最多的一句话和一个字。②文中写了哪些人？分别找出表现这些人面对黑信时都有什么样的反应的词语？说说各有什么特点？反映了当时什么样的社会风气？③国王怎样给“黑信案”定的性？找出原文中的语句。④你知道国王写的诏书的主要内容是什么？议员们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？⑤你是国王或局长会怎么做？局长下台的原因是什么？整体感悟议一议情节和人物分析示意图表黑信国王群臣警察局长枢密参赞主席、首相收到处理办理办案：公示于众愚蠢、心胸狭窄、小题大做愚蠢、阿谀奉承傻瓜傻瓜•《黑信》中的警察局长按国王的旨意办事，皇帝的新装中的大臣们也一样，为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？•《皇帝的新装》没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名．为什么《黑信》中作者要将国家、国王和臣子的名字都写出来呢？•《我若为王》中，“我”为王以后为何要杀死所有的臣民？这里表达的是对什么的痛恨？比较探究比一比比较探究课文比较点《黑信》《皇帝的新装》《我若为王》表现主题文章体裁文章线索写作手法语言风格比一比•《黑信》与《皇帝的新装》比较，确有许多的共同之处。一个是自欺欺人的自我安慰，而另一个则是“唯恐人不知”的大张其鼓，家丑外扬，都是一种愚人愚己的做法，使得一件可控的小事成为贻笑天下的大事，实为不智之举。•结合所学，谈一谈蠢事、流言和社会现象。说一说点击社会小结:这节课我们一起学了什么？
