英语课堂小游戏的运用VIP免费

游戏在小学英语教学中的运用“如何提高小学英语课堂教学”是摆在我们英语教育工作者面前的首要问题。要使解决这个问题，那就必须先要解决小学生学习英语的兴趣。只有在快乐的气氛中，愉愉快快地接受英语、轻轻松松地开口讲英语、才能扎扎实实地学好英语知识。我认为，在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。现代教育倡导在快乐中学习的理念，让孩子们“在玩中学，在学中玩”，特别是在小学英语教学中，游戏是一个很好的教学手段，它能够很好地调动学生的积极性，让学生在快乐中轻松地学习。这是我们教师所追求的理想课堂。于是，游戏经常出现在课本教案中，游戏的设置也是花样百出，新鲜不断。如何在课堂教学中正确地运用游戏，是我们教师在实际工作所应重点研究的问题。一、游戏教学的基本原则1、游戏的开展应有一定的目的性。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。如，在学习表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，教师问：Whatcolourisit?Canyouguess?学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色；最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到小贴纸。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。这种游戏参与的人多，同时使大脑皮层的兴奋点得以激发，让学生在课堂中不会感到乏味，这比简单，直接的教授英语的效果好得多。2、游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜。T:What'sthis?学生有的把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；有的把方形猜成一本书，一幅地图，一扇窗户等。学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。还有的是我们老师经常用的游戏，学生当小老师，用一些实物让小老师问：What'sthis?让学生回答，Itisapen.多让几个学生扮演老师。（但是前提是这些单词和句型必须是先学的）这样的目的是为了学生更好的认读，掌握单词和句型。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。3、游戏的形式应多样化。俗话说：“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。4、游戏的开展应具有一定的灵活性。灵活性就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系。二，课堂游戏的设计注意问题游戏在小学英语教学中作用是显而易见的，经验告诉我们它让初学者喜欢上英语，让有基础者爱上英语。它不仅仅对刚接触英语的低年级的学生有效，对高年级的学生同样也有效果。毕竟小学玩的阶段，学生都喜欢playgame,都想playgame,都爱playgame。在我看来，游戏的运用就在于它的恰如其分，换而言之，就是在适当的时候运用适当的游戏。我们应清楚地认识到，再有趣的游戏也是为课堂教学服务的，不应该脱离这个目的，而不是为了追求游戏带来的氛围而进行的游戏，如果这样的话学生什么也没有掌握。在课堂教学中开展的游戏活动应让每个学生成为游戏活动的主体，让他们在教师的指导下有目的的参加活动。游戏运用的得当、正确与否应注意以下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游...