《望洞庭》教学设计（一）整体读，感知美。1、导入：同学们，我们伟大的祖国不仅地大物博、山青水秀，而且历史悠久，唐诗宋词更是我国文化艺术的瑰宝。今天，我们将借助唐诗《望洞庭》，来领略一代“诗豪”的绝世文采。2、板书课题：望洞庭。（齐读）3、解题，你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？（写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看）4、了解刘禹锡和洞庭湖的资料。出示洞庭湖风光图片，简介洞庭湖。（洞庭湖是中国的第二大淡水湖，跨湖南湖北两省，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之秀丽迷人。其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山。，湖中最著名的是君山，君山原名洞庭山，是神仙洞府的意思。谁在望洞庭？简介刘禹锡。（出示课件）刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。诗人遥望洞庭湖，仅用28个字就把欣赏到的景色描绘出来了。5、学生边看插图边听师范读，整体感知美。6、（出示课件）学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：教师提问：你掌握了那些字词的正确读音？你会怎样提醒他人注意这些读音？7、指名读，正音：和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。磨是多音字，螺是边音。8、齐读。（二）理解读，洞察美。（抓住字眼、想象意境）1、读一读，结合课文中的插图，理解诗句。2、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验。⑴出示“湖光秋月两相和”：感受“和”──和谐、协调。你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。感受“和”──和谐、协调。“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！导入：月光洒在平静的湖面上，此时的湖面让诗人联想到了什么呢？读第二句。⑵“潭面无风镜未磨”：出示课件。感受“镜未磨”──风平浪静。（未：没有）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）大大的湖面怎么成了小小的潭面了呢？（会当说说诗意。诗人刘禹锡月夜遥望湖面，此时的心情是怎样的？（平静、淡然、愉悦的）把诗人的平静、淡然、愉悦读进去，齐读一二句。湖光秋月两相和，洞庭山水两相和。读第三句。出示课件。⑶“遥望洞庭山水翠”。出示图片遥望点题。你读出诗人眼前见到的景物了吗？（山、水）讲述关于君山的传说。相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下72位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的。眼前的山水让诗人联想到了什么呢？出示第四句。（4）白银盘里一青螺”出示课件。诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？说说诗意：月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。（5）赏析古诗。出示课件。（6）凭借课文插图，叙说古诗大意。指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。（古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。）导入：我有两首《望洞庭》，你们读读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。（三）对比读，深化美。1、投影映示：望洞庭湖光秋月和。湖光秋月两相和。潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，洞庭山水色，遥望洞庭山水色，盘里一青螺。白银盘里一青螺。2、自由理解的基础上，同位交流。3、指名汇报。（正因无风，湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，湖面才看成了潭面、白银盘。...
