积的近似值（第8课时）VIP免费

五年级数学上册第五单元第8课时总第36课时主备人：包陆林课题:积的近似值教学内容：P66例9和“练一练”练习十二第8-11题。教学目标：1．知识与技能：让学生进一步巩固求近似数的方法，学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。2．过程与方法：经历探索用“四舍五入”法求积的近似值的过程，体验计算、比较、分析、归纳迁移的学习方法。3．情感态度与价值观：让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生的数学运用意识。教学重点：用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：正确应用“四舍五入”法解决问题。教学准备：配套课件。教学过程：一、口算（投影出示）3.4×2＝0.63÷9＝0.7×0.8＝4×0.5＝3.5÷7＝0.25÷5＝二、提示课题并板书。1.“积的近似值”提问：你能举例说明怎样取一个小数的近似数？近似值后面的0能去掉吗？为什么？让学生通过举例来说明近似数的末位的0不能去掉。2．例9。（1）出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数）（2）说说计算方法，列出算式。（3）板书：3.18×1.6≈（）指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。说一说：积怎样保留两位小数？3.检查练一练完成情况。展示一名学生的作业，集体校对。三、练习巩固1.食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元？教师指名，让学生把不同做法板书。全班学生观察黑板上的两种答案，讨论：哪一种答案是正确的？为什么？讨论后让学生畅所欲言，然后教师提问，学生思考后回答。（1）请学生将45.264元化成复名数。（45元2角6分4厘）（2）钱币的最小单位是什么？我们能按计算出的精确值付款吗？为什么？（钱币的最小单位是分，精确值的最小单位比分小，是厘，4厘不够一分，所以没法按精确值付款。）（3）我们要想付款应该怎么办？用什么方法取近似值？（用“四舍五入法”将精确值取近似值。）（4）为什么取近似值要精确到百分位？（以元为单位的小数，十分位对应的是角，百分位对应的是分，在实际付款时只算到分，所以精确到百分位。）（5）教师小结。今后遇到付款的问题时，如果小数部分位数较多，要自觉地进行四舍五入，一般精确到分书写时注意，先求出积的精确值，再写出它的近似值，近似值前要用“≈”符号。2.练习十二第9、10题中各任选一小题，独立计算再集体订正。3.第11题，这里学生作业时，注意强调一个书写格式问题。应用题如果在作业中不展现竖式过程，则要求横式先求出准确值后再保留小数位数。四、作业完成练习十二第9、10题剩余题。教学反思：