课题2、两位数减两位数课型新授课课时第一课时主备单位主备教师负责领导教学目标知识与技能：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。过程与方法：在实际操作、自主探究、小组活动中掌握两位数减两位数的笔算方法。情感态度与价值观：结合情景，对学生进行爱国主义教育；培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点理解两位数减两位数的算理，能正确笔算。教学方法自主探究教学媒体图片、圆片教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报1'1、汇报收集了哪些有关北京奥运会的信息。师：我国北京在2008奥运会中取得了优异的成绩，向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。指2-5名学生说一说自己搜集的资料。从数据中获得对祖国取得成绩的自豪感。问题出示6'出示情境图。说说从图中了解到的信息，以及从这些金牌数出发可以想到哪些数学问题。你能解决“美国比俄罗斯多多少金牌”这个问题吗？引导学生列式。学生回答后，教师板书：36-23。板书课题：减法。2、出示问题：（1）怎样用摆圆片的方法计算？（2）回忆两位数笔算加法是怎样计算的？根据摆圆片的过程，怎样列减法的竖式？要注意什么？从哪一位减起？（3）小组讨论：笔算减法应注意什么？和加法有什么异同点？指2名学生说一说。学生汇报。学生独立思考，整理出问题的答案明确探究目标，了解探究的方向，深化对减法竖式的认识。自主探究8'阅读文本，思考问题，整理答案；如果有疑问，可以和小组同学讨论。带着问题思考，得出答案。经历探究、质疑、操作、理解的过程。交流组织学生汇报，补充纠正，教师点拨。第1个问题组织学生交流摆圆片计算“36-23”的方法和过每个小题让3-4名学生回答，其通过汇报交流，培养学生的语言表达完善10'程。第2个问题组织学生交流减法竖式的写法及计算过程。重点突出相同数位对齐，从个位减起。教师适时板书。第3个问题强调不管是加法还是减法，笔算时一定要注意相同数位对齐，从个位算起。他学生补充、完善、纠正。能力和概括总结能力，掌握竖式的书写和计算方法。点拨深入5'1、完成第18页做一做第1题。说一说是怎样对位的、从哪一位减起？2、完成18页“做一做”第2题。个位相减得0怎么办？十位相减得0怎么办？说一说想的过程，避免出错。独立完成后交流、订正。通过练习检验自主完成后交流分析过程，确保学习的准确性。基础训练10'1、练习三第1题。强调：“0”用不用写？为什么？2、练习三第2题。3、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？独立完成，小组交流。独立解答后交流、订正。进一步巩固笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算顺序，并要求不仅能正确计算，还能说出想的过程。通过不同形式的练习，巩固所学的新知。延展提升1'从情境图中你还能提出怎样的减法问题？课后思考。尝试提出更多用减法解决的问题，体验数学与生活的密切联系。板书设计两位数减两位数（不退位减）36-23=1336-2313反思升华
