《匆匆》教学设计岑溪市大业镇中心小学钟文登【教学目标】１.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：挪移、饭碗、伶伶、俐俐、徘徊、赤裸裸等。２.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３.抓住重点句段，体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。４.引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。【教学重难点】１、重点：体会作者用他细腻而独特的笔触，表达了对时间流逝的无奈和不甘心虚度年华的思想感情。品味、积累语言。２、难点：作者怎么至于为时间的流逝“头涔涔而泪潸潸呢？”【教学课时】两课时第一课时【教学目标】１.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：挪移、饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、蒸融等。2.能正确、流利地读熟课文，理解课文的主要内容。3.能提出自己不懂的问题。【教学准备】１.布置学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。２.收集关于时间的古代诗词、名言、警句。3.课文配乐朗读。【教学过程】一、谈话导入新课1.同学们，法国大思想家伏尔泰曾这样描述一个事物，说它“是世界上最多的，又是最少的；是最长的，又是最短的；是最快的，又是最慢的；是最不被人重视的，又是最令人惋惜的。没有了它什么也做不成。”你知道他描述的是什么吗？（时间）(曾想以一个猜谜的形式开头，设置一些悬念)2.关于时间的古代诗词、格言、警句你都会背哪些？3.古往今来，多少文人墨客都纷纷写出自己对时间的感悟，咱们今天就先来欣赏朱自清先生脍炙人口的散文《匆匆》吧。（板书课题）生齐读。读到这两个字，你的脑海里很自然地浮现出什么样的画面？生交流。二、初读课文，整体感知1.同学们真了不起！我们阅读时，不管是一段话还是一句话，哪怕是一个词，都能迅速地在脑海里浮现出画面，这样读书是不是很有意思呀？刚才大家想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的那么，作者是运用怎样的语言让时间的匆匆跃然纸上的呢？听课文配乐朗读。思考：课文主要写的是什么？2.全班交流。过渡：课文写得这样美，同学们想不想读读？3.现在请同学们打开书，认真地读课文。这一遍读课文，我们要扫除字词障碍，把课文读通顺，读正确，尤其注意生字的读音。如果遇到难读的地方就多读几遍。4.检查生字词的学习情况。指导难读的句子。5.请五名学生轮读课文。生生评价。三、再读课文，批注质疑。1.大家预习时读了课文，现在又读了课文，肯定有了些感受想说说了，但老师觉得读得还不够，我们还得用心去与作者对话，咱们再用自己喜欢的方式读读课文，一边读，一边注意自己的感受，可在空白处批注不懂的地方做上记号，多琢磨琢磨。2.小组交流解决问题，解决不了的提出来，全班下一节课解决。四、布置作业。1.写会课文的生字词。2.熟读课文。板书设计：匆匆一去不复返珍惜时间
