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分物游戏教学设计详案VIP免费

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分物游戏教学设计教学内容:北师大版小学数学二年级上册58——59页。教学目标:1.在具体的问题情境中,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2.初步理解平均分的意义,会画图或用语言表示平均分的过程与结果。3.经历与同学讨论、交流了平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。教学重点:理解平均分的意义,经历平均分的过程。教学难点:掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。教具准备:小猴、小兔、桃子、萝卜等图片。学具准备:准备圆片、白纸。教学过程:一、情境创设,激情导入师:同学们,今天有个新伙伴来到我们课堂,它是一只猪,粉红色的猪,我有它的照片。我们来看看。小猪佩奇第一次来到我们的课堂,想来一个自我介绍,我们来听听。它今天来我们课堂要干什么呢?它偷偷告诉我,它要给大家说说关于它生日会的事情。我们一起听听吧~佩奇会给小猴子带来了什么呢?(课件出示4个桃子,2只猴子)其实这个生日会上佩奇的任务就是为他请来的小伙伴们分食物。今天我们跟着佩奇一起来分食物、一起参与到这个分物游戏。(板书课题:分物游戏)如果你是小猪,你打算给这两只猴子分别分多少个桃子呢?二、动手操作、探究新知1.活动一:分桃子(生上台分)“你想怎么分呢,为什么?”(让学生解释为什么这么分)★两只猴子都分到2个桃子。★分给小猴1个桃子,分给大猴3个桃子。★分给小猴3个桃子,分给大猴1个桃子。“分了三种分法,你觉得哪种分法最公平,能让两只猴子都满意?(第3种)为什么?(因为它们分得的桃子一样多)(板书:一样多)佩奇跟爸爸商量了一下,也觉得要采用公平的分法:每只猴子分两个。但是怎么分每只猴子才能分到2个?佩奇和爸爸讨论了一下,各自有各自的想法。他们把他们分的过程摆出来给我们看。我们来看看他们分别怎么给每只猴子分两个桃子,他们分的过程是怎么样的?(展示课件佩奇和爸爸的分法)你们看得懂吗?佩奇怎么分?每次分几个?分了几次?爸爸每次分几个?分了几次?你能1用你自己完整的话描述一遍吗?(生再陈述分的过程)虽然他们分的过程不一样,但是最后两只猴子都有一样多的桃子。瞧,分完之后2只小猴子笑得多开心啊。因为他们分到——一样多。2.活动二:分萝卜看着小猴子开心的样子,小猪佩奇也很开心,这不,兴致勃勃要来给小兔子分萝卜(出示兔子萝卜图)佩奇为小兔子们准备了几个胡萝卜呢?如果你是小猪佩奇,你们能把这9根萝卜公平地分给这3只兔子吗?你能不能告诉我怎么样才能分得公平?(每只小兔子分到的胡萝卜的数量一样多)。假如你是小猪佩奇,请问小猪,你们想怎么分呢?生回答(刚刚这位小朋友说的这句话表达清楚了吗?你能帮他更清楚地表达吗?)“我们要用大圆代替小兔子,要用到几个圆?代替胡萝卜的小圆需要多少个?在分之前,老师还有个小小的要求,你能不能在分的时候把你分的过程摆出来,想刚刚小猪和爸爸一样,第一次分的摆在第一行、第二次分的摆在第二行。让同学们一看就知道你每一次给小兔子分到几根胡萝卜,分了几次分完的?最后每只小兔子分到几根胡萝卜?(1)学生自己动手分一分,摆出分的过程。(2)组织学生交流分法。分了几次?每次分几根?每只兔子分到几根?学生在黑板上边摆边说分萝卜的过程。最后每只小兔子分到了几根胡萝卜?(3)小结。刚才我们给小猴分了桃子,给小兔分了胡萝卜,虽然我们分的过程不同,但最后让它们都很满意,因为分完后他们分得的都一样多,这种分法在数学上有个非常好听的名字叫——“平均分”。(4)板书:平均分,学生齐读,加深印象。你知道什么是平均分了吗?跟你同桌互相说说看,看看谁说得清楚。生说,生补充。3.活动三:分骨头聪明的小猪佩奇帮小猴子、小兔子分好了食物,但是还有小动物没有分到食物呢,接下来小猪佩奇还要帮小狗分骨头呢。它想怎么分?(齐读:12跟骨头平均分给3只小狗,每只小狗能分到几根呢?)咦,谁能告诉老师,什么是平均分呀?(生回答)对了,每只小狗要分得一样多,我们来看看小猪佩奇看它分的过程,一起说一说它是怎么分的(一边播放课件学生一边说分的过程:第一次每只……)看完小猪佩奇的分法,爸爸对小猪佩奇说:小猪啊小猪,...

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