《平行四边形的认识》说课稿人教版小学数学四年级说课人：高永华教材分析本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。这节课要求学生进一步认识并掌握长方形和正方形的特征，为以后学习计算它们的周长和面积做准备。而平行四边形是第一次在教材中出现，学生初步认识平行四边形的一些特征，是今后继续学习平行四边形和其他几何图形知识的基础，同时对发展学生的空间观念具有举足轻重的作用。学情分析四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。教学目标1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感态度与价值观目标(1)理解平行四边形的概念及其特征(2)认识平行四边形的底和高，会画高。(3)培养学生实践能力，观察能力、分析能力。让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方式探究新知。让学生感受图形与生活的密切联系在探索中感受成功的乐趣。教学重难点重点：认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。难点：作平行四边形的高明白底与高的对应关系。教学过程巧用实例，激趣导入动手实践，探索新知教师演示，学生观察共同操作，突破难点课件出示一组生活中有平行四边形的图，请学生找有哪些平面图形，当说到平行四边形的地方用红课件闪烁一遍，再让学生说说生活中哪些物体表面是平行四边形的。师生小结后问：“想了解平行四边形的更多知识吗?”教师板书出课题。巧用实例，激趣导入要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看一看边、角有什么特点，再用尺子、量角器实际量一量，并把发现的结论填入“我的发现”报告单中。然后请学生说自己的发现，对发现多的及时进行表扬，师生共同整理板书出平行四边形的特征。师接着问：“刚才我们研究了平行四边形的特征，那么怎样定义平行四边形呢?动手实践，探索新知教师用课件演示长方形移动成平行四边形的过程，将两个对角向内外拉。请学生观察有什么变化，说明了平行四边形具有什么性质。师生小结板书出性质。教师演示，学生观察请学生用手中的平行四边形纸片跟着老师一起操作，师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和三角板画出高并标上。再用同样的方法折几条高，观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。共同操作，突破难点谢谢！
