小毛虫教学设计VIP免费

小学语文二年级下册《22小毛虫》第二课时教学设计来宾市金秀瑶族自治县金田小学李珂旋教学目标：1.有感情朗读课文中的关键语段，在朗读中理解并积累“尽心竭力、色彩斑斓”等词语，2.了解小毛虫在成长过程中的变化，借助提示讲讲这个故事。3.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。重难点：1.了解小毛虫在成长过程中的变化，能借助提示讲讲这个故事。2.有感情地朗读文段。教学过程：导入语：瞧！小毛虫和小蝴蝶又来到了我们的课堂中。真让人不可思议，神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧联系在一起，这之间发生了怎样惊人的变化呢？今天我们继续学习《小毛虫》。一、复习巩固生字词，练习说话。1.书写检查：请大家拿出听写本，老师先考查大家的书写情况，要求写一个音节、一个字。请两位孩子到黑板来写。全班评价，订正。2.生字词检查：本课有非常多的生字，四字成语尤其多。看看你们还能读准它们吗？（1）开火车读。（2）男女生分开读。（3）齐读。3.生词填空：大家读得流利、准确，那会不会用呢？上节课我们通过学习一二自然段，知道了这是一只（）的小毛虫，谁来填？可这只可怜、笨拙的，这只费了九牛二虎之力才挪动了一点点的小毛虫，这只毫不起眼的小毛虫，却奇妙地蜕变成了一只（）的蝴蝶。谁来填？齐读填空后的句子。二、研读文本三、四自然段。过渡：昆虫们的歌声那么悦耳、舞姿那么优美，可怜、笨拙的小毛虫是怎么想，它做了哪些努力？1.默读三、四自然段，填空：尽管如此，它并不___________，也不_______。2.从“不悲观失望、不羡慕”看出小毛虫具有什么品质？3.是的，它对自己充满信心和勇气，因为它明白：（每个人都有自己该做的事。）指名读小毛虫内心独白。4.小毛虫该做什么？谁来读？指名读，小组读，齐读。指导读出坚定的语气。（1）仿照句式，说说蜜蜂、青蛙、小学生该做什么。（2）练习说话：小毛虫有了目标，一刻也没有迟疑，它尽心竭力地工作着。就算昆虫们在轻歌曼舞，小毛虫______，它织啊，织啊。当太阳______时，小毛虫______，它织啊，织啊。是那么地尽心竭力。5.什么是尽心竭力？你身边的人，有谁在尽心竭力地做什么？练习用尽心竭力说话。6.齐读三、四自然段，再次感受小毛虫的自信和勤奋。三、研读五、六自然段1.不断地工作，不断地努力，小毛虫终于住进了茧屋里。这时它是一个茧，它告诉自己：（万事万物都有自己的规律。）齐读小毛虫内心独白。2.大自然中有很多重复出现的、本质的关系，这些就是规律。比如太阳每天东升西落，你知道什么规律？学生交流自己了解的规律。四、研读文本第七自然段过渡：小毛虫耐心地等待着，它的努力没有白费，时辰到啦，惊喜出现了，快看！学生观看视频。1.小毛虫变成了蝴蝶，这时它心里又会想些什么？让我们来跟它一起分享这份喜悦吧！请大家站起来朗读第七自然段。2.文段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出这是一只蝴蝶，是一只怎样的蝴蝶？指名回答。3.理解“色彩斑斓”，并练习说短语：色彩斑斓的（）。五、复述课文，课堂小结。过渡：请大家看到板书，这就是小毛虫经历的变化。谁可以借助这里的提示给我们讲讲这个故事呢？四人小组讨论，试着用上课文的字词加上自己的动作，把故事讲生动。1.根据板书和图片复述课文主要内容。2.学了这篇课文，你明白了什么？面对困难不悲观、不失望，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。3.《小毛虫》这篇课文让我想到了一首诗《苔》，我们一起来读一读：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。小毛虫跟苔一样，不引人注目，却凭着自己的勇气和坚持，把最美的自己绽放给世界。孩子们，我们要像小毛虫和苔一样，不悲观，尽心竭力做好自己的事，就会有成功的一天。板书设计：每个人都有自己该做的事情。小毛虫茧蝴蝶不悲观失望、不羡慕灵巧、轻盈、色彩斑斓万事万物都有自己的规律。