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荷花教学设计 (2)VIP免费

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3荷花▶教学目标1.会认“蓬、胀”等4个生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个字,正确读写“荷花、清香”等15个词语。2.有感情地朗读课文,能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2~4自然段。3.边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。▶教学重难点1.边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。▶教学策略1.识字写字识字:本课要求会认的4个生字都是形声字,要充分利用形声字的特点引导学生识记字形,并在教学过程中随文指导学习。“蓬、胀”是后鼻音。写字:本课要求会写的字包含上下、左右、左中右和独体4种结构,可以引导学生先根据字形结构归类,再按照不同类字体结构的书写规律书写练习。2.朗读教学本课语言优美,可以通过朗读示范、情境描述、音乐渲染等方式,引导学生置身其中展开想象,进一步体验想象的乐趣。最后,指导学生把感受用朗读的方式表现出来,以体验促朗读,以朗读促体验。3.语言运用仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。教学时可以从两个方面突破难点:一是提前让学生仔细观察一种自己喜欢的植物,解决“写什么”的问题;二是引导学生先找出作者描写了哪三种形状的荷花,再1/7引导学生发现这几个句子在表达上的特点,按照“有的……有的……有的……”的句式,解决“怎么写”的问题。▶教学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料:多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“蓬、胀、翩、蹈”4个生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬、胀、裂、姿、势”6个字。读准带儿化音的词“花瓣儿、花骨朵儿”和轻声词“莲蓬、衣裳”。2.有感情地朗读课文,感受荷花的美丽。背诵课文第2~3自然段,积累优美的语句。3.练习运用“有的……有的……有的……”的句式仿写片段。4.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。▶教学过程板块一初读课文,整体感知1.创设情境,导入新课。(1)学生展示课前搜集到的关于荷花的诗句。(课件出示诗句)课件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(2)欣赏荷花:课件出示荷花的图片,要求学生用一个词来形容荷花的特点。(3)板书课文题目,齐读课文题目。师:这节课让我们跟随作家叶圣陶先生一起去赏荷花。【设计意图】通过展示学生课前搜集的诗句,调动学生学习的积极性。观看荷花图片,激发学生的学习兴趣。2/72.初读课文,整体感知。(1)课件出示阅读要求。(2)初读课文,整体把握。①学生自由读课文。②归类出示词语,学生认读。(课件出示词语)A.指名读“花瓣儿”“花骨朵儿”,强调儿化音,读出作者对荷花的喜爱之情。B.正音:“莲蓬”“衣裳”这两个词的第二个字都读轻声。③齐读词语。④指名读课文。⑤请用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。(一大幅活的画)(3)默读课文,理清顺序。①学生默读课文,并想一想课文是按照什么样的顺序写的。(课件出示交流句式)课件出示;先写_______,然后写________,最后写_______。②学生交流反馈。明确:先写作者被一池荷花吸引,然后写荷花的形状和姿态,最后写作者的想象与感受。【设计意图】通过初读课文,大致理清作者的思路,指导学生划分课文层次。板块二再读课文,想象荷花之美1.小组合作学习,课件出示学习要求。2.交流展示。(1)学生交流。(2)根据作者的描述,你看到了一幅怎样的画面?(结合学生回答,教师点拨指导)(3)作者描写了哪三种形状的荷花?它们分别是什么样的?①课件出示句子。课件出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似3/7的。②自由读,边读边想象画面。③你仿佛看到了什么样的荷花?从哪些词语可以体会出来?④引导学生从“冒”感受荷花顽强的...

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