维也纳的音乐钟长沙市芙蓉区东风小学杨淇恋通过体验(演唱主题音乐、画旋律线)、模仿音乐形象、合作(分角色表演)来探究主题音乐的旋律走向、速度快慢，从而在美的情境中愉悦地学会了主题旋律的演唱。教学中在充分聆听音乐的基础上，积极鼓励学生参与音乐实践(分组或单独表演，)鼓励学生进行音乐表现，用表演的形式表现自己对音乐情绪、情感的理解与感受，对回旋曲式的理解和领悟，鼓励学生表现音乐。从而培养学生聆听音乐的良好习惯和欣赏音乐的兴趣。一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过作品的欣赏，感受乐曲欢快活泼的情绪，能够初步了解西方音乐文化。2、过程与方法：通过不同形式的反复聆听、参与及合作，学会用轻巧的声音唱主题音乐，并乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。3、知识与技能：通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式，初步感受不同乐器的音色。二、教学重难点：课堂围绕“音乐钟”这一主题，从听、唱、拍等音乐活动中感受和体验美妙的“音乐钟”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。三、教学用具：皇冠、小号、板书文字，四、教学过程：【设计意图】结合三年级学生的学龄特点，以故事为主线贯穿整堂课。故事导入，激发学生对聆听乐曲的兴趣和愿望。座位调整为男女生各两大组。1.导入：（P1）学习主题音乐师：同学们好，欢迎来到淇淇老师的音乐课堂，今天将有一位远从奥地利来的贵客将要带我们去音乐之都--维也纳看一看，伴随着维也纳的音乐钟，当、当、当、当的声音，听，他来了！(板书）（p2）维也纳每个人都非常热爱音乐，他们会用自己最擅长的音乐来参加欢迎会的表演公主提前跟我交代了，要邀请一批最热爱音乐的小演员一起去参加欢迎会的表演同学们有没有信心？现在让我们一起来跟着哈里出发吧！（播放主题师律动）师：你们通过音乐可以感受到哈里的心情怎么样？生：欣喜若狂。神气。师：我们带着哈里这种神气的感觉用夸张的表演和动作再来一起动一动！（师生律动）师：我们可以把这种心情唱出来吗？（师清唱当模唱，生跟琴模唱当），哈里给了我们一张打怪地图，可以帮助我们唱的更加准确。（第一句结尾还没有打赢怪兽，尾音是低音）,（师用“当”来模唱边用手指谱）。(p3)师:我们一起带着手跟着地图来唱一唱。师：你们想不想听听看哈里是怎么唱的？（师清唱唱歌词部分、生跟琴第二遍、生跟音乐第三遍）（注意表情好的同学！叉腰抬头挺胸）这一会功夫不知道调皮的哈里跑去哪里了，我们一起把他找出来吧！请同学听到“哈里出场”时就用律动和演唱表现出来；听到其他音乐时，请端正地坐好。音乐结束后，看看你抓住了哈里出现了几次。生：四次。师：哈里都被你们的聪明给折服了！（师播放哈里的声音）（P4）二、变化形式，感知插部音乐师：原来哈里参观了士兵营、宫殿、公主阁，师：现在哈里带着我们来到了士兵营，听，士兵们准备了怎样的节目呢？(p5)生：敬礼、吹奏小号。师：哇，你们可听的真准，(P5）请问士兵是怎么吹着小号来欢迎哈里的？生：排着整齐的队伍吹号来迎接哈里。师：那我来当哈里，你们来当神气的士兵来欢迎我吧。师：请全体男生们吹着小号，踏着整齐的脚步，当一当神气的士兵。请女生跟着节奏用踏步声给我们英勇的士兵们加油鼓劲。在女生的座位下有老师藏着的两个铃鼓，也请你一起拿着来加油吧！师：真是神气的士兵们，接下来哈里又要出发了。（师生演唱：国王要奖赏我）（P6）师：当大臣们见到国王时，他们会做什么动作？请你来演示一下。现在推选一位有威严的国王，来接受大臣们的觐见，权杖点到谁就请那位大臣给国王鞠躬行礼。师：接受完国王的奖赏后，他要出发前往公主殿了。师：听，美丽的公主正随音乐跳着舞蹈迎接哈里（（师跳舞）（P8）师：请女生起立随乐像公主般舞蹈，男生随节奏用轻声击掌的方式给公主们奏乐在男生的座位下有老师藏着的两个串铃，也请你们一起拿着来参与吧！师：谢谢我们美丽的公主，同学们都表现的非常棒，原来去维也纳的皇宫参观是这么的棒，同学们想不想去现场看一看。我们一起喊哈里来帮帮我们吧！一二三哈里！（P9）师：为了完成哈里的任务，现在我要选出七个同学上台来为音乐排序，哈里一次...
