《顶碗少年》教学设计常宁市泉峰小学吴凌芳教学目的：1、理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。2、明白少年最终获得成功的原因，除他人鼓励、苦练基本功之外，主要是自己面对挫折时，不退缩，不放弃，勇敢挑战，坚持到底，就能获得最后成功。3、有感情朗地读课文。教学方法：读悟结合精读点拨激发想象情景再现教学手段：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入新课。1、孩子们，先让我们来观看一分钟的杂技表演。（课件演示顶碗的杂技表演）2、看了表演，你想说点什么呢？3、引入：我们常说“台上一分钟，台下十年功”，他们成功表演的背后不知付出了多少努力，流下了多少汗水。有成功，就会有失败。那我们又该如何面对失败和挫折呢？今天我们来学习顶碗少年的故事，相信你会从中受到启发。二、检查预习情况。1、认读词语喝彩惊羡歉疚陶醉肩胛颓丧迷惘拼搏座无虚席不知所措不约而同前途渺茫山穷水尽柳暗花明2、理解“座无虚席”3、课文写了五件什么事？想好后，用下面的句式说一说：_______表演_______，第一次_______，第二次_______，他_______，第三次终于_______。（板书：失败再失败成功）三、学习最后一自然段师：就是这件事，给作者留下了深刻的印象，以至于过去了二十多年，仍让他记忆犹新。孩子们，请读读这段话：（课件出示课文最后一自然段。）自由读，指名读，齐读。师：顶碗少年给了我什么启迪？（板书：只有敢于拼搏的人才可能取得成功）师：顶碗少年为什么会给我这样的启迪呢？就让我们带着这个问题，跟随作者回到二十年前的那个舞台，去重温那惊心动魄的一幕。四、品读课文，感悟1、自学课文：用自已喜欢的方式读课文，画出描写少年三次表演时动作和神态的语句，看从这些语句中，你体会到了什么，作上简单的批注。2、全班交流，教师相机点拨。（1）感受第一次表演重点句段①：在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。（体会少年顶碗技艺的高超。）指导朗读：你能通过朗读来赞扬少年高超的技艺吗？重点句段②：最后，是一组难度较大的动作——他骑在另一位演员的身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。骑在别人晃动的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来。（体会“顶碗”是一个难度较大的杂技表演。）指导朗读：少年虽然有着高超的技艺，但意外还是发生了。这出人意料的失误，使所有的观众都惊呆了，你能读好最好一句吗？过渡：第一次失败，少年有着怎样的表现？重点句段③：台上，却并没有慌乱，顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。师：你们模仿少年的神情和动作练习读一读，看从这模仿中，你体会到了什么？生自由回答。师：面对失败，少年是如此沉着，还有哪句话写出了少年的沉着？重点句段④：少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那样轻松优美。师：是啊，第一次失败，少年虽感歉疚，却没有气馁，而是一切重新开始。让我们来读读这两段文字，注意听好老师的引读：那一大叠碗突然从少年头上掉了下来，所有的观众都惊呆了，然而——生读重点句段③和句段④。‘（2）回顾第二次表演师：少年的第二次表演成功了吗？生读出相关的句子。师：让我们来回顾少年的第二次表演。师生合作读第3自然段。（3）感悟第三次表演师：如果说，第一次失败是一次意外，少年只是感到歉疚，第二次失败对少年来说又意味着什么呢？同学们，假设你也在观看这一场演出，你会怎么想，又会怎么做呢？生想象说话）师：少年此时的心情又如何？生齐读句子：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。师：你读出了少年怎样的心情？（个别读）带着你的感受来读这句话。（齐读）师：在少年的信心开始动摇，不知所措的时候，是谁给了她鼓励，让他重拾信心？（一位老者）听老师读第4自然段，想一想：老者对少年说了什么话，使少年镇定了下。少年听了，心里又是怎么想的呢？师范读后，让...
