让多媒体走进音乐课堂（何文菲）VIP专享VIP免费

让多媒体走进音乐课堂岳阳市二中何文菲音乐课是陶冶学生情感的一门学科，在培养学生的心理素质、审美情操、道德修养等方面都有着特殊的影响和不可取代的作用。传统的音乐教育老师唱一句学生学一句，一堂课下来，预期的教学目标根本无法达到，课堂气氛死气沉沉，音乐课完全失去了它的意义。近年来，随着课改的不断深入，现代技术教育，尤其是多媒体技术（一种把文本、图形、图像、动画、影视和声音等形式的信息结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术）越来越多地运用于教学实践，对音乐教学产生了巨大的影响。传统的教学方法已经不能适应教学课堂的改革，我们应该大力提倡将传统的教学方法与现代教学手段有机地结合起来，让多媒体走进音乐课堂，让音乐课更加丰富多彩。一、让多媒体走进音乐课堂，可以激发学生学习兴趣多媒体生动形象的特点，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以激发学生学习的兴趣，通过多媒体创设教学情境，更容易激发学生学习的兴趣。教师在音乐教学中运用多媒体，可以引导学生进入音乐教学的情境之中，使他们展开想象。《青春舞曲》是一首富有新疆特色的歌曲。在教这首歌的时候我特意找了一些描绘这首歌曲的场景素材，运用多媒体展示给学生看：新疆美丽的风景，新疆诱人的美食（水果、特产）……，通过画面的展示以及教师的解说，给学生以身临其境的感觉，很快就吸引了他们的兴趣，让他们由衷的喜欢新疆这个地方，这就给学习这首歌曲做了一个很好的铺垫，唱起这首歌时学生都非常高兴。二、让多媒体走进音乐课堂，可以解决教学难点在音乐教学中，常会遇到一些难以用语言表达或学生难以听明白的内容，这时借助多媒体辅助教学，可以取得不言而喻的效果。在讲到常用的音乐记号和用语时，教师呆板的讲音乐记号、力度记号，学生根本无法理解，如果运用多媒体结果就完全不一样了。我选择一首适当的歌曲把要讲解的知识贯穿当中，然后反复的播放，学生根据歌曲的演唱处理，很快的就能掌握这首歌哪个地方唱的强，哪个地方唱的弱，哪里要延长，哪里要换气……还可以设计小游戏（如连线题，谜语等）来让学生更好的巩固知识，理解记号的实质，这样难懂的乐理知识一下子变得有意思起来，在演唱其他歌曲的时候学生也很容易举一反三，能够灵活的把力度记号以及音乐记号融入到歌曲中，使学生真正学懂了需要掌握的乐理知识。《黄水谣》这个作品，学生学唱起来有一定的难度，反复的教唱学生根本学不会，于是我借助多媒体把歌曲分三段（鬼子来之前，鬼子来时，鬼子走之后）播放，再结合相关图片进行讲解，学生一下子就能抓住歌曲的情绪特点，通过分段学习复杂的曲子变得简单了，学生很快就能哼唱出歌曲并且能够理解歌曲。三、让多媒体走进音乐课堂，可以提高教学效率教师使用多媒体教学，把要写在黑板上的内容做成课件展示在屏幕上，既清晰，又规范，图文并茂，引人入胜，从而节省了大量的课堂板书时间，避免了学生注意力的分散，有效地扩大了教学信息量，使课堂教学效率大大提高。总之，广泛运用电脑多媒体辅助教学，弥补了传统音乐教育手段的不足，改变了传统音乐知识的传授、传播方式，对优化音乐课堂教学结构，推进现代音乐教育，具有不可替代的重要作用。让多媒体走进音乐课堂，能根据不同的音乐情1景，利用各种多媒体方法，让学生真正感受音乐的魅力，帮助学生在有效的时间内获得尽可能多的信息，为学生留出观察思考和想象的空间，可以取得良好的教学效果，使得学生真正的理解音乐和热爱音乐，为学生的成长打下坚实的基础。当然，我们教师要正确的运用多媒体技术，多媒体毕竟是个辅助手段，教师不能因盲目的操作电脑而忽视了和学生之间的交流，有些教师过分看重多媒体教学，有些教师则完全回避这种新型技术，这都极端化了。我们只有有效的将多媒体与音乐教学结合起来才能真正的让音乐课更加丰富多彩。2