1爱是无言的奉献时间过得真快，一晃转岗进入小学系统教科学已经快过去两年了。回首这两年的点点滴滴，我的身边也发生过许多的小故事。这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。教学是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。以下是发生在我课堂的小故事。新学期刚开始，当太阳的光辉刚刚洒遍大地时，学校的教学楼就已经沸腾起来了。一双双充满好奇的眼睛在四处张望着，开始了他们新的探索，整个校园充满了朝气和活力。下午第二节课，我与三（1）班的孩子们在课堂上初次见面了。到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那里动的动，说的说，画的画，各顾各的。看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，小手放得最好？”这时他们才发现老师来了，安静了下来。我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。可是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么。其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又接着画。这时有同学说：“老师，他就是这样的，别理他。”同桌的同学说“他说自己画的很好。”我想：刚上第一堂课就碰到这样的“烫手芋头”，最好的教育方法就是帮助他认识“自我”，让他认识到自己的不足，帮助他纠正“心里自我”意识中骄傲自大的倾向，同时又能使他积极上进。“哦！真的吗？那我能看看你的画吗”我边说边走到他的身边。一看，一只卡通熊画的很像，真的很不错。我故意大声说“真的画的挺好的，你一定很喜欢画画吧？我也很喜欢画画的，能让我也画画吗？”于是我在他的小熊旁边快速地画上了“光头强”，还加了些画草树木，这张画变得更好看了。”我乘机拿起画让同学们看：“看看我们一起合作画的画漂亮吗？”同学都说“漂亮！”“是呀！这同学不仅画的不错，自己的名字也写得很端正，假如上课认真、表现好的话，他将来会是位出色的小画家呢！”没想到，没等我说完，他马上放下笔，坐的很端正了。爱是联系人与人心灵的纽带。当你独行于荒山野岭中，听到一声关切的问候和叮咛，你会如沐春风，立刻会信心百倍地奔向自己的目标。这几天，我上课都发现一个同学总没有精神，老是爱玩，有时开小差，或者偷完小玩具。于是我就想狠狠地批评了我一顿。可后来一想这孩子还是蛮要好的，可能是有什么原因吧。于是课间我把他喊到办公室，他刚开始不肯说，后来支支吾吾的说他父母要回老家所以他不得不转学了，所以舍不得他的同学。于是我就偷偷联系了和他玩得比较好的小伙伴，给他办个小型的欢送会。我相信这对他来说肯定是终身难忘的。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常2的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
