第3课时分数乘分数VIP专享VIP免费

R·六年级数学上册第3课时分数乘分数【学习目标】在动手操作中探究分数乘分数的计算方法。【学习重点】【学习难点】掌握分数乘分数的意义和计算方法。理解分数乘分数的算理。1.计算。一、复习导入42056217表示：;表示：;==4520的是多少6721个是多少1618分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘作分子，分母不变。2.填一填。2m的是()m.12122=1m1李伯伯家有一块公顷的地。二、探索新知12种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。1535（1）种土豆的面积是多少公顷？你是怎么理解的？【例3】教材P3用一张纸表示1公顷，小组合作，根据已知条件画一画，并标记出要求的是什么。小组合作讨论：公顷12土豆玉米（1）种土豆的面积是多少公顷？？公顷12土豆（1）种土豆的面积是多少公顷？？()公顷的（）（）12151152=列式：怎么计算？:把公顷平均分成5份，取其中的1份。12公顷12土豆？()公顷的（）（）1215:把公顷平均分成5份，取其中的1份。12也可以理解成:把公顷平均分成份，取其中的份。11011152列式：1125=110=1125=(公顷)（2）种玉米的面积是多少公顷？公顷12土豆玉米？()公顷的（）（）1235把公顷平均分成5份，取其中的3份。121352=列式：怎么计算？==1352(公顷)公顷12？()公顷的（）（）1235把公顷平均分成5份，取其中的3份。12玉米也可以理解成:把公顷平均分成份，取其中的份。110313521325=310=1325=(公顷)==1352(公顷)1325310与的乘积作分子与的乘积作分母分子分子分母分母想一想:1.上面两个问题它们都是求什么呢？求一个数的几分之几是多少。13521325=310=(公顷)11521125=110=(公顷)2.上面两个算式的计算过程有什么相同之处？想一想:分数乘分数的计算法则分数乘分数的计算法则分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。说一说下列算式的意义。【达标检测1】分数乘分数的意义731273253表示；表示.73127的是多少3253的是多少kg的是多少千克？【达标检测2】分数乘分数的计算4751245712=4571213521=kg先约分再计算三、巩固提高1.只列式，不计算。（1）4152kg的是多少千克？（2）74127的是多少？小时小时××教材P4做一做14512712472.看图计算。教材P5做一做21122=（）（）2435=（）（）3344=（）（）148159163.计算下面各题。2367549595798152021657153119105325141125019========教材P6练习一71321511232312131614373281121235123103221511154.一面墙的面积是20m2,已经刷完了整面墙的。已经刷完的面积是多少平方米？教材P5做一做313?20m21203203=答：刷完的面积是平方米。203四、课堂小结分数与整数乘法的意义分数与整数的计算方法探索分数乘分数的意义和计算方法进一步推导结论分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业课堂上我通过教学例题，引导学生理解并掌握了分数的计算方法，得出了算理，深化了认识。在教学过程中，我充分调动了学生的主观能动性，始终以学生为课堂主体，引导学生通过观察、猜测、检验等主动去发现规律而不是直接告诉学生结论。六、教学反思