第一周第一节第五章第1节降低化学反应活化能的酶一、酶的作用和本质―、教材分析新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中复杂的生命活动的顺利进行奠定了基础。本节内容还与选修模块的相关内容有着内在联系。例如，选修模块中有关酶的应用等，都是以“酶与代谢”部分的相关内容为基础的。此外，学生通过有关酶的的探究性学习活动获得的技能，对进一步学习生物技术实践等知识起到保证作用。二、教学目标知识目标（）、说明酶在细胞代谢中的作用、本质。（）、阐述细胞代谢的概念能力目标（）、通过自主学习，培养学生推理、比较、分析、归纳总结的能力。（）、通过有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。（）、在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，提高运用语言表达的能力以及分享信息的能力。情感态度与价值观目标（）、通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的，。认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神和态度。（）、通过小组间的讨论、合作与交流，培养学生的合作互助精神。（）、通过让学生了解酶的发现过程，使学生体会实验在生物学研究中的作用和地位；通过讨论酶在生产、生活中的应用，使学生认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系。三、教学重点和难点、教学重点：酶的作用、本质、教学难点：酶降低化学反应活化能的原理四、学情分析学生通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反应已比较熟悉，但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂一一酶的认识有限。工业制氨的化学反应是在高温高压并且催化剂作用下进行的，细胞内部却是常温常压的温和状态，而细胞代谢包括一系列的化学反应，这些化学反应的进行应该有生物催化剂一一酶的参与，才能使其高效有序的进行，由此从学生熟悉的知识引入对酶相关知识的学习。五、教学方法1．实验法：比较过氧化氢在不同条件下的分解。2．学案导学：见后面的学案。3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑一情境导入、展示目标一合作探究、精讲点拨一反思总结、当堂检测一发导学案、布置预习六、课前准备实验材料用具的准备、课件制作、学生预习有关内容七、课时安排：课时八、教学过程预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课多媒体展示图片：多酶片、嫩肉粉、加酶洗衣粉、生物酶牙膏等，并请同学谈谈自己生活中接触过的酶还有哪些，谈谈对酶的了解。早在年，科学家就进行了有关酶的研究，多媒体展示意大利科学家斯帕兰札尼的实验。提出问题：、这个实验要解决什么问题？、是什么物质使肉块消失了？、怎样才能证明你的推测？、该实验设计的巧妙之处在哪里？在学生回答的基础上，引导学生概括出科学探究的一般方法：提出问题一作出假设一设计实验一证明假设一得出结论学生观察图片，并发表各自的见解学生阅读相关实验内容，利用初中学过的消化酶的知识去解答相关问题。让学生感受到酶在工业、食品业、医药卫生和科研等力面发挥着巨大作用，酶与生活息息相关，从而激发学生学习酶的兴趣。以科学家的实验引起学生兴趣，在积极思考的过程中体会科学研究的一般方法细胞代谢在初中化学学习中，同学们都学过催化剂，那无机物催化剂和生物体内的催化剂的反应条件有什么不同呢？生物体的活细胞每时每刻都在进行各种化学反应，女终处于自我更新的状态，我们就把细胞内所有化学上应统称为细胞代谢。酶在细胞代谢中起什么作用？其作用原理到底是怎么样的呢？学生依据已有知识很容易想到无机催化剂需要咼温咼压，而细胞内的环与境是一个常温7常压的状态，由此推出酶的作用条件较温和。学生对酶的认识有限，但对催化剂的作用比较熟悉，教学中可以利用学生对无机催化剂的知识基础作为切入点，引导学生进入新课学习。酶在细胞代谢中的作用控制变量教师进行演示实...
