《有的人》教案设计海口八中李少琼教学目的：1、理解诗歌的哲理性内涵
2、领会对比手法
3、理解爱憎分明的感情，指导学生有感情地进行朗读
教学重难点：重点：诗歌的情感和形象；对比手法难点：诗歌深刻的含义教学设想：《有的人》这首诗热情地歌颂了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的革命精神，嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题，全诗结构完整、紧凑，感情表达强烈真挚，饱含诗人多年对历史和现实的观察体验，融入了作者爱憎分明的真挚感情
学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解
教学准备：1、鲁迅画像2、课文朗读磁带教学模式知人论世——初读——精读——品读——链接教学时间：一课时教学过程一、创设情境，导入新课——知人论世1、读鲁迅先生名句：横眉冷对干夫指，俯首甘为孺子牛，问：“你知道这是谁说的话吗
能说说意思吗
”2、读鲁迅先生画像：“联系以前所学的课文，说说你从鲁迅先生的画像中读出了哪些优秀的品质、精神
”3、明确本诗写作背景、释题
略二、初读全诗，整体感知诗歌内容导语：让我们带着无限地感慨及对人生意义的深刻思考朗读这首诗
1、播放朗读带，注意情感处理，节奏、重音、语速的处理
2、学生自由朗读全诗，并说说对此诗的处理
三、精读诗歌，理解诗歌内容1、将诗中的“有的人”分别换成具体的某一种人、某一类人，再次朗读课文，并说明你为什么作这些的修改
2、将诗中八个“有的人”可以分为几种类型的人
这两种类型的人，诗歌分别写了他们哪些方面的不同
四、品读课文，体会诗歌鲜明的艺术特色
导语：有人评价臧克家属于“苦呤派”诗人，他写的诗大都比较注重形象的提炼和字句的斟酌，结构的精巧
《有的人》就是这样，请你谈谈这方面的体会
五、链接学习了本诗，你是想对鲁迅这位世界文化名人作深入的了解呢，还是对把《有的人》这首诗写得脍炙人口的臧克家感兴趣
