基本信息省市区镇江市扬中市学校外国语小学姓名蔡秋节联系电话13852992085学科数学电子邮箱505192466@qq.com年级四年级教科书版本及章节苏教版单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称两、三位数除以两位数1.单元（或主题）教学设计说明1．能正确口算整十数、几百几十除以整十数商是一位数的除法。理解并掌握两、三位数除以两位数商是一位数的笔算的算理与算法，能正确进行笔算和验算。在经历与他人交流各自算法的过程，建立学好数学的自信心。2.掌握除数是两位数的除法笔算法则。初步了解除法计算的一些规律，并能应用规律使计算简便。能用综合算式解决两步连除的实际问题。提高自己分析、解决问题的能力，发展自己的思维能力。3.能正确计算用“四舍”、“五入”法试商，需要调商的笔算除法。正确解答两步计算的实际问题。会解释自己的思考过程，提高分析问题的能力。养成交流、倾听的意识，体会计算在解决实际问题中的应用。4.能正确口算除数是整十数的除法。能正确计算用“四舍、五入”法试商需要调商的笔算除法。掌握除数是两位数的除法笔算法则。能正确应用商不变的规律进行简便计算。正确解答两步计算实际问题。提高分析、解决问题的能力，发展自己的数学思维。2.单元（或主题）学习目标与重点难点1.能掌握正确的口算和笔算的方法。能交流笔算的思考过程，尤其是商的书写位置。2能用综合算式解决两步连除的实际问题。初步了解除法计算的一些规律，并能初步应用规律使计算简便。.3.观察、总结、归纳“商不变的规律”，并能简单应用。观察、总结、归纳“商不变的规律”，并能简单应用。3.运用规律，解决实际问题。4.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第1课时教学设计课题除数是整十数的口算和笔算课型新授课1.教学内容分析书P8例1和“试一试”、“练习二”的第1～5题。2.学习者分析学生可能出现这几种算法：方法一：做除法想乘法方法二：60里面有3个20，所以60÷20=3方法三：推算6÷2=360÷20=33.学习目标确定1．能正确口算整十数、几百几十除以整十数商是一位数的除法。2．理解并掌握两、三位数除以两位数商是一位数的笔算的算理与算法，能正确进行笔算和验算。3．在经历与他人交流各自算法的过程，建立学好数学的自信心。4.学习重点难点能掌握正确的口算和笔算的方法。能交流笔算的思考过程，尤其是商的书写位置5．学习评价设计：练习二第一题练习二第四题6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：教师活动11．课前大家都进行了预习，下面我们先来交流任务1（1）一起口头列式60÷20=（2）你是怎么算的？学生活动1学生可能出现这几种算法：方法一：做除法想乘法方法二：60里面有3个20，所以60÷20=3方法三：推算6÷2=360÷20=3活动意图说明：每组的两道题之间有什么联系？你发现除数是整十数的除法口算怎么算比较简便？（被除数和除数的末尾同时去掉相同个数的零，再利用口诀算，这是利用以后我们要学习的“商不变的规律”这个知识来口算的。）环节二：教师活动2练习二第一题练习二第四题学生活动21．你能根据口算的过程用竖式计算60÷20（1）学生试做，做好的可以与同桌交流商写在哪一位上的？为什么？（60里面有3个20,3表示20的个数，所以写在个位上。）2．同桌互相检查任务2“试一试”活动意图说明明确：用竖式计算除数是整十数的除法，就是想被除数里面最多有几个除数。7.板书设计作业与拓展学习设计基础强化《练习册》P6第2题拓展应用《练习册》P6第5题9.特色学习资源分析、技术手段应用说明课件，投影，手机拍照10.教学反思与改进由于上半年特殊情况，学生基础较薄弱，加减乘除都易出错，需加强训练
