《伟大的悲剧》教学设计VIP免费

科目：七年级语文主备人：杨军课题21、伟大的悲剧——斯蒂芬·茨威格集体修改意见知识与技能1．快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2．在整体把握“悲”和“伟大”的基础上品味文中的细节。过程与方法透过这个悲剧，增强学生追逐梦想的信念，培养团结合作、克服困难的精神。情感态度与价值观感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。学习重点在整体把握“悲”和“伟大”的基础上品味文中的细节。学习难点感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。学习方法赏读、分组讨论、合作探究教学课时第一课时情境导入一、激情导入中国有句古话：胜者为王，败者为寇。虽然也说“不以成败论英雄”、“失败乃成功之母”，但是一直以来，人们歌颂的都是成功者、胜利者。其实，在人类发展进程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄”。（出示课件）——这是1986年美国航天飞机“挑战者”号升空72秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。——这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面时解体的照片，机上7名宇航员遇难。——这是2002年北大登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！他们对于梦想的执着追求，给予了我们许多启迪。英国探险家斯科特就是其中的一位。下面，我们就跟着作家茨威格去认识一下这些失败的英雄。二、作者介绍（师：注意外国作家的国籍，自己在书中作好批注。）斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》（又译《人生转折点》）、《一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）。课前预习三、积累字词：11、下面老师要检查一下大家的预习情况。有主动起来（自我推荐）来读的么？拽、无垠、癫狂、凛冽、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、毋宁2、课本中的词语同学们都掌握了么？老师来考考大家。（出示幻灯片）坚持不懈、千辛万苦、风藏露宿、夜不成眠、筋疲力尽、毛骨悚然、耀武扬威、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、畏缩不前、鲁莽大胆、语无伦次、精打细算整体感知四、整体感知，理清线索师：快速阅读全文，找出课文中“悲剧”的具体表现，在课文中勾画出来。1、学生在小组内进行讨论、交流后，教师指名学生答出。最后明确：失败之悲、作证之悲、死亡之悲、失望之悲等。师：斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的悲剧是“伟大”的？2、让学生思考、讨论：题目中所说的“伟大”体现在何处？请学生自主归纳出“伟大”的含义：勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心……3、阅读课文，让学生简要概括这个故事，理清故事情节。师：本文的中心事件是什么？根据事件划分课文结构。（1）要求学生两人为一组，进行讨论交流。指名学生说，学生互相补充。（按事件发展的先后顺序）给课文分层，理清故事情节：到达极点（1）——接受任务（2—3）——埃文斯、奥茨相继死去（4—10）——最后时刻（11—16）（2）师：下面请同学们自主归纳一下本文的主旨。（指名学生说）师：概括文章主旨，既要从文章中找依据，又要有自己的归纳概括。（出示幻灯片）斯科特一行人为实现“到达南极点第一人”这一目标，满怀希望奔向南极点时，却悲哀地发现挪威人早已捷足先登。从南极点返回的途中，他们不幸遇难。师：对照幻灯片，对自己总结的课文主题进行修改。语句揣摩五、细节品评师：由于本文比...