人教版高中物理选修3-2变压器武汉市钢城四中骆伟华教学目标1．物理观念（1）知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。（2）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。2．科学思维（1）通过变压器的学习，使学生进一步理解理想化的方法在物理学习与研究中的作用。3．科学探究（1）经历探究，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题。（2）经历变压器原、副线圈中电压与匝数关系的讨论与交流，了解物理学的研究方法。4.科学态度与责任(1)通过对变压器的学习，使学生体会物理学对经济、社会发展的贡献，培养学生的学习兴趣。(2)通过对变压器的学习，发展学生对科学的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘。教学难点探究原、副线圈的电压与匝数关系教学重点理想变压器电压与匝数关系的分析推导。教学方法实验探究法、阅读法、讲解法、讨论法。教学过程教师活动学生活动教学设想引入1．在实际使用中，我们常常需要不同电压的交流电。如表所示：用电器额定电压用电器额定电压手机充电器3.7V左右防身器几千伏电磁打点计时器4～6V彩色电视机显像管十几万伏电动车电池48V左右收音机6V左右但我国日常市电的电压是220伏，那该怎么办呢？—1、创设物理情景，让学生体会到变压器作用的实际意义，物理与实际生活紧—我们需要变压器。密结合教学过程教师活动学生活动教学设想认识变压器的结构提供给学生实验用可折变压器，并折装变压器，认识变压器的构造。动手拆实验用变压器，观察其构造。鼓励学生自主学习理解变压器工作原理教师演示：（1）、如图所示，变压器原线圈和12伏交流电源相连，副线圈和小灯泡相连，小灯泡发光。（2）、教师将交变电源改用直流电源，重新实验，灯不亮。教师提出问题让学生思考：1、变压器原副线圈相接通吗？2、变压器能改变为什么只能改变交流电压？1、学生认真观察对比演示实验,并认真思考教师提出的问题。2、小组内积极讨论，交流互相间的见解。3、认真观察多媒体，学习变压器的的工作原理。1、设计情境，激起学生的疑问，激发学生积极的思维，使学生主动学习，积极参与课堂教学活动。2、利用多媒体课件，帮助学生形象理解变压器工作原3、通过多媒体课件，讲解变压器的原理。理。实验探究：变压器的电压与匝数的关系1、教师演示实验引导学生猜想（1）保持U1=6v，n1=200匝不变，副线圈的匝数由n2=100改变为n2=400，让学生观察灯的亮暗变化。（2）保持U1=6v，副线圈n2=400匝不变，原线圈的匝数由n1=200改变为n2=800，让学生观察灯的亮暗变化。提出问题让学生猜想：输出电压与什么因素有关？1、认真观察、思考并进行合理的猜想：原副线圈两端的电压与匝数有关系。1、培养学生观察能力、分析能力、提出问题的能力。实验探究：变压器的电压与匝数的关系2、提出问题：变压器线圈两端的电压与匝数有怎样的定量关系呢？让学生分组探究。提供器材：可拆变压器，学生电源，交流电压表，导线若干。3、学生分组实验：（1）、画出实验电路图（2）、设计实验数据表格（3）、进行探究实验（4）、处理数据3、让学生将各组实验结果在实物展示平台上公布，即时点评。归纳总结并得到结论：ａ、在误差范围内，有略有误差是因为，此时忽略了原副线圈的电阻和漏磁。2、进行实验探究变压器原、副线圈电压U1、U2与匝数n1、n2的关系。3、讨论、交流实验结果和结论。2、培养学生实验探究能力3、通过小组实验，让学生学会合作学习。4、学生过程性评价5、通过实验探究，使学生深刻理解物理规律。次数n1n2U1U212001006220040063………………4结论ｂ、如果n2＞n1，则输出电压高，称升压变压器；如果n2＜n1，则输出电压低，称降压变压器。理想变压器模型理论推导：理想变压器电流与匝数的关系1、讲授理想变压器的概念。电流通过变压器线圈是会发热，铁芯在交变磁场的作用下也会发热。所以，变压器工作时存在能量损失。没有能量损失的变压器叫做理想变压器。1、提出问题：理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的输出功率有什么关系？理论推导理想变压器电流与匝数的关系理解实际变压器与理想变压器的关系推导理想变压器原副线圈电流与匝数的关系。...
